第13课 清朝前中期的鼎盛与危机 教学设计 高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docxVIP

《清朝前中期的鼎盛与危机》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标

1.了解清朝前中期康乾盛世的历史背景和主要成就。

2.理解清朝前期政治制度、经济、文化等方面的特点。

3.掌握清朝中期的危机及其原因和影响。

二、教学重难点

1.教学重点：康乾盛世的历史背景和成就，清朝前期的政治制度、经济、文化特点。

2.教学难点：清朝中期的危机及其原因和影响，如何从历史中吸取经验教训。

三、教学准备

1.准备相关历史资料，包括图片、视频、文字资料等。

2.制作PPT课件，展示历史事件和人物。

3.准备历史模拟游戏，帮助学生理解历史背景和事件。

4.邀请学生提前阅读相关历史书籍，做好课前预习。

5.安排课堂讨论话题，鼓励学生积极参与讨论。

四、教学过程：

1.导入新课：通过展示清朝前期繁荣和危机的图片和文字资料，引导学生思考清朝前中期繁荣的原因以及后期面临的危机。然后，教师简要介绍清朝历史背景和《清朝前期的繁荣与危机》这一主题。

2.自主学习：学生根据教师提供的导学案，自主学习清朝前中期政治、经济、文化等方面的知识，了解清朝前期繁荣的原因和表现，以及危机的主要表现和原因。

3.合作探究：学生以小组为单位，就自主学习过程中遇到的问题进行讨论和交流，教师适时引导和启发。讨论的问题包括但不限于：清朝前期政治制度的特点和影响、经济政策对经济发展的影响、文化繁荣的原因和影响等。

4.展示提升：各小组选派代表展示本组的讨论成果，其他小组可以进行补充和质疑。教师对各组的展示进行点评和总结，强调重点和难点，帮助学生更好地理解和掌握知识。

5.布置作业：要求学生进一步阅读相关史料，深入了解清朝前中期繁荣与危机的原因和表现，为下一节课的学习做好准备。

6.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调清朝前中期繁荣与危机的主要特点和启示，引导学生思考历史与现实之间的联系。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标

1.理解清朝前中期鼎盛时期的主要历史事件和特点。

2.掌握清朝社会危机的主要原因和影响。

3.培养学生对历史事件的分析和评价能力。

二、教学重难点

1.重点：清朝鼎盛时期的主要事件和危机的主要原因。

2.难点：对历史事件的综合分析和评价。

三、教学准备

1.准备相关历史资料和图片，包括历史地图、历史文献等。

2.制作PPT课件，包含教学重难点的解释和相关案例。

3.提前安排学生预习相关内容，以便更好地理解课程内容。

4.准备好历史情景剧所需的服装、道具等，以便生动地呈现历史事件。

四、教学过程：

一、导入新课

通过回顾第一课时的教学内容，提出清朝前中期政治、经济、文化等方面的发展以及康乾盛世的出现，为新课的学习做好铺垫。

二、新课教学

1.清朝前期政治制度

*讲述清朝的中央集权制度，包括军机处、内阁制度等。

*分析中央集权制度对清朝前期社会稳定和发展的影响。

2.清朝前期的经济繁荣

*介绍清朝前期的农业、手工业和商业发展情况。

*分析经济繁荣对清朝前期社会稳定和人民生活的影响。

3.康乾盛世的文化成就

*介绍清朝前期的文学、艺术、科技等方面的成就。

*分析文化繁荣对清朝前期社会的影响以及对于当今社会的启示。

4.危机初现

*分析清朝前期社会矛盾和危机因素的产生。

*讨论如何避免危机的出现，提出建议和措施。

三、课堂讨论

组织学生进行小组讨论，分析清朝前期危机的根源和应对策略，并引导学生从历史中吸取经验教训，为现实社会的发展提供借鉴。

四、总结与作业

1.总结本节课的主要内容，强调清朝前中期鼎盛与危机之间的联系，以及对于当今社会的启示。

2.布置作业：要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于清朝前中期历史演变的论文，分析清朝前期的发展及其面临的危机，并提出对于现实社会的思考和建议。

五、拓展阅读推荐

推荐学生课外阅读有关清朝前中期历史的相关书籍和文章，深入了解清朝前中期的历史演变和社会发展，进一步拓宽学生的历史视野。

五、教学反思：

本节课通过引导学生对清朝前中期鼎盛时期的探究，使学生对这一时期的历史有了更深入的了解。同时，通过引导学生分析危机的原因，使学生认识到历史的发展是复杂而多元的，需要从多个角度去理解和分析。

1.优点：

*教学内容丰富：本节课涵盖了清朝前中期的重要历史事件和人物，使学生对这一时期的历史有了全面的了解。

*教学方法多样：通过小组讨论、角色扮演、案例分析等多种教学方法，激发了学生的学习热情，提高了学生的参与度。

*课堂氛围良好：教师营造了轻松、活泼的课堂氛围，使学生能够畅所欲言，表达自己的观点。

2.不足：

*时间分配：在讲解危机的原因时，时间分配上略显紧张，需要进一步优化教学安排。

*案例选择：在选择危机时期的案例时，有些案例可能不太适合高中学生