八年级语文下册第二单元6阿西莫夫短文两篇教案新.docVIP

最新八年级语文下册第二单元6阿西莫夫短文两篇教案新

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6阿西莫夫短文两篇

教学目标：

1．把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。?

2．了解科技说明文的特点及本文条理清楚，层次分明地说明事物的逻辑顺序。?

3比较两篇短文，了解它们因为说明的问题不同，所以说明的角度也就不同的特点。抓住重点语句，提纲挚领地把握文章的内容；学习作者运用准确、平实的语言将深奥的科学理论说明得浅显易懂，使广大读者易于接受的方法。?

4掌握词语，体会词语在具体语境中的含义。

教学重点：

1．把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。

2．学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。

教学难点：

体会课文中的补充说明的作用和含义。

?教法学法：比较阅读法，语言揣摩法，延伸拓展法。

教学?课时：??2课时

教学过程：????????????????????

第一课时

一、导入

恐龙的世界图片展示

中国考古人员新近在甘肃省永靖县发现的巨大恐龙足迹化石证明，这种一亿年前的恐龙，两步就可跨过一个篮球场，是日前世界上已发现的最大恐龙足印。

揭示课题阿西莫夫科普短文两篇1、恐龙无处不有2、被压扁的沙子

二、作者作品简介：

本文选自《新疆域》，作者阿西莫夫（1920—1992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。

阿西莫夫出生在苏联。15岁时写就过一篇科幻小说，同年考入哥伦比亚大学。18岁那年，发表了第一篇科

第一部分(第1段)，这两句话是全篇行文的逻辑基础。总领全文。

第二部分(2~7段)，介绍恐龙无处不在是大陆在漂移。

第三部分(8~12段)，简明介绍板块学说，并说明每个大陆都有恐龙化石的原因。

第四部分(13~15段)，再次聚焦南极恐龙和其他生物，确证这一推断的正确性。

想一想：

这篇文章告诉我们一个什么道理？

1、恐龙化石无处不有

大陆在漂移板块构造理论

2、恐龙无法迁移

依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移学说；

说明：不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。

恐龙板块理论

生物学紧密联系相互影响地质学

不同科学领域

“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”

议论是全篇行文的逻辑基础，起到总领全文的作用。

六、延伸拓展

“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这段话对你有何启发？你能从自己的学习或生活经验中举一二例阐述这一观点吗？

1.各种科学之间都有相通之处，两种不同科学可以利用相通之处联系起；2.在研究哲学问题的时候，需要各个领域的学问参与研究，这时各种科学又被人为地联系起。

相互依存：一种科学往往是以另一种科学为基础建立起的，这时这种科学就是基础科学的上层科学，它依赖于基础科学，需要基础科学的技术支持才能运行。如果没有基础科学做基础，上层科学就不能存在。

电的发现推动了各类电器产品的发明和发展，进而影响到人类社会的进步。同样的还有镭等放射性元素的发现进而导致了放射医学的发展，为医学进步提供了动力。

恐龙灭亡之迷？

第二课时

学习《被压扁的沙子》

一、感知课文

本文要说明的对象是什么?恐龙灭绝的原因

1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出吗？

撞击说火山说

撞击说：

可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。

火山说：

如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。

2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？

“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”

证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英——压扁的沙子。

证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。

你认为哪种说法更有道理，请在课文中找出证据。

撞击说更有道理。

1、在一些地方发现了斯石英。2、学者们研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。

造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。

1.会反弹，但很缓慢，