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高中音乐教案优秀范文
高中音乐教案优秀范文
教育要使人愉快,要让一切的教育带有乐趣。下面是为大家收集了音乐教案,希望你们能喜欢,
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家收集了音乐教案,希望你们能喜欢,
高中音乐教案优秀范文一
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《赏析惊愕交响曲》
《赏析惊愕交响曲》
一、课题
一、课题
《赏析惊愕交响曲》
《赏析惊愕交响曲》
二、教材分析
二、教材分析
《惊愕交响曲》是人教版高中音乐欣赏的必修教学内容。是海顿的代表作品,其中以第二乐章最为着名。作品采用变奏曲式。第一乐章速度很快,感觉轻巧流畅。第二乐章速度变慢,开始部分是弱起,非常轻,没有什么变化,刹那间乐队用的音量演奏,爆发出强烈的声音,定音鼓猛烈地敲击,模仿惊雷的声音。乐曲第三乐章是小步舞曲,轻快活泼,音乐诙谐富有活力。第四乐章速度变得更快,好像是人们在欢快地舞蹈。因此本交响曲对提升学生的欣赏能力极其重要。
《惊愕交响曲》是人教版高中音乐欣赏的必修教学内容。
是海顿的代表作品,其中以第二乐章最为着名。作品采用变奏曲
式。第一乐章速度很快,感觉轻巧流畅。第二乐章速度变慢,开
始部分是弱起,非常轻,没有什么变化,刹那间乐队用的音量演
奏,爆发出强烈的声音,定音鼓猛烈地敲击,模仿惊雷的声音。
乐曲第三乐章是小步舞曲,轻快活泼,音乐诙谐富有活力。第四
乐章速度变得更快,好像是人们在欢快地舞蹈。因此本交响曲对
提升学生的欣赏能力极其重要。
三、教学目标
三、教学目标
1.
1.知识与技能:
(1)通过全体学生参与演奏,培养学生简单乐器的演奏水平
(1)通过全体学生参与演奏,培养学生简单乐器的演奏水平
及合奏的能力。
(2)通过学生亲自演奏作品,了解变奏曲式及变奏曲式的创
(2)通过学生亲自演奏作品,了解变奏曲式及变奏曲式的创
作手法。
2.
2.过程与方法:
(1)
(1)通过学生自己分析作品,模仿并实践演奏,完成教学。
(2)
(2)发挥特长生的优势,让他们有更多的展示空间。
3.
3.情感、态度与价值观:
(1)
(1)通过参与演奏,在实践中培养学生器乐演奏的兴趣。
(2)通过分析演奏作品,使学生进一步了解海顿的创作风格,
(2)通过分析演奏作品,使学生进一步了解海顿的创作风格,
使学生更加关注他的作品,培养学生对古典音乐的鉴赏能力。
四、教学重难点
四、教学重难点
1.
1.分段赏析惊愕交响曲
2.通过演奏作品,使学生进一步了解海顿的创作风格,培
2.通过演奏作品,使学生进一步了解海顿的创作风格,培
养学生对古典音乐的鉴赏能力。
五、教学方法及教学设计意图
五、教学方法及教学设计意图
1.在课堂教学过程中我引导学生积极主动的视唱、试奏、合奏等音乐活动来调动学生的学习热情,并熟悉该曲的主题部
1.在课堂教学过程中我引导学生积极主动的视唱、试奏、
合奏等音乐活动来调动学生的学习热情,并熟悉该曲的主题部
分,从而促成“随风潜入曲”的良好效应。
2.“生本课堂243”教学模式的实施。利用导学案媒介,针对
2.“生本课堂243”教学模式的实施。利用导学案媒介,针对
学情,灵活处理“前置性补偿--新知探究--形成性检测--后续性补
偿”四环节,真正发挥学生主体作用,营造生动课堂、生本课题、
生成课堂、生长课堂。
六、教学过程
六、教学过程
(
(一)导入:
复习上节课的内容。通过教师的问题回忆上节课的内容(
复习上节课的内容。通过教师的问题回忆上节课的内容(见
板书设计)
(
(二)学生分析作品,用乐器演奏作品片段
现有乐器
现有乐器;竖笛、钢琴、小提琴、二胡。
1.主题:全体同学用竖笛演奏。
1.主题:全体同学用竖笛演奏。(强弱变化如何处理?注意最
后一个音。)
2.分析与演奏四个变奏及尾声:让学生分析作品情绪、演
2.分析与演奏四个变奏及尾声:让学生分析作品情绪、演
奏乐器及选择现有的乐器进行演奏。
(1)
(1)变奏一:再次请学生欣赏片段,听一听是由哪些乐器演
奏的,我们可以使用哪种乐器来演奏?
奏的,我们可以使用哪种乐器来演奏?作品的情绪是什么样的,
海顿为什么用这样的情绪演奏作品?
(2)
(2)变奏二:转调为同主音的小调。请同学欣赏片段。
(3)
(3)变奏三:
①
①十六分音符用什么乐器演奏?
②欣赏片段,两个声部分别用什么乐器演奏的
②欣赏片段,两个声部分别用什么乐器演奏的?我们可以
使用什么乐器来演奏?用了什么创作手法?
(4)
(4)变奏四:
①乐队强奏,弦乐以快速的六连音衬托。欣赏这部分内容,
①乐队强奏,弦乐以快速的六连音衬托。欣赏这部分内容,
使用什么乐器演奏?
②欣赏后半部分,使用了什么乐器
②欣赏后半部分,使用了什么乐器?我们用什么乐器演奏,
作品是如何变奏的?最后的强奏如何处理?
(5)
(5)尾声:
作者如何处理
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