高中英语 unit3 fashion-reading教案 上海牛津版S2A.docx

Unit3 FashionReading教案

一、 章节分析（Readingsection）

（一）综述

本章节是关于“时尚”话题的学生演讲。由于演讲是出自学生自己观察和经历的角度，并且“时尚”这一话题又从某种程度上贴近学生生活，因此学生对此话题应是比较敏感和熟悉的。教师可充分利用学生的兴趣，与课文内容相结合进行教学。

本课两个任务：

学生通过对课文的学习，掌握一些核心词汇，例如： illustrate,afford,keen,appreciate,waste,remind,effect,award等。

通过学习课文和拓展阅读，使学生对时尚有正确的理解，能够理智地区分时尚与盲目追求时尚的区别，并理解内在美的重要性。

（二）阅读目标

知识目标

学习课文中重点词、词组、句型和语法。

能力目标

通过阅读了解时尚对不同人的重要性以及对经济和生态的重大影响。

情感目标

引导学生正确理解“时尚”这一概念，并能理解内在美的重要。

（三）教学方法

采用任务型教学法组织教学，通过听说，分组讨论等具体活动，达到教学效果。

（四）重点和难点

1 词汇学习

1) 核心词汇affordappreciateaward

culturefashionhandle

illustratequalitywasteworth

2)

arcadeblonde

拓展词汇

extravagantwig

theNobelPrize

词组和短语

bringalong

apieceofclothing

affordsth.withone’sownsavings

bekeenonsearchfor

awasteoftimeandmoneyinthe1960s/1960’sclosedown

remindsb.of

theeffectofsth.on…

asaresult

judge…by…

awardsb.theNobelPrizeforPeaceasusual

句型学习

Themore…,themore…

教学内容教学实施建议教学资源参考Pre-reading在这一阶段

教学内容

教学实施建议

教学资源参考

Pre-reading

在这一阶段,教师可通过以下步骤达到引入“时 《牛津英语教学参

尚”这一话题的目的。

学生通过观察课文P18上图片,完成“Whatdoyouknowabout?”回答相关问题。

考》S2A

学生分组讨论：列举目前中国在学生、妇女和男士

中流行的东西。

具体提问的问题见教案[链接1]

While-reading在此过程中，要求学生准确把握Debbie的演讲所传递的关键信息，并且能跟随Debbie的思路分析她论述观点的论据和方法。在整体理解内容的基础上掌握课文中出现的重点词汇。

通过课文P19上的两幅图片和Skimming使学生获得本文的体裁，主题，人物等信息。

建议将Scanning部分的练习分为两步：第一步采

用课文P19练习，让学生找到Debbie在演讲中所提及的五个物品及其主人；第二步要求学生通过再次浏览全文得出一个初步的结论——Debbie列举五个物品的目的分别什么，即，她要以此五个物品说明什么观点。

Furtherunderstanding:在下一环节中，要求学生针对之前得出的结论（Debbie演讲中表达的五个想法）找到支持这些结论的关键词、词组和句子。这一设计帮助学生回顾课文主要内容，在此基础上1）使学生熟悉本课的关键词、词组和句子； 2）使学生了解argument与supportingideas的关系。虽然本课的Writing部分是写记叙文，但这对他们将来写议论文将会有指导意义。

Consolidationandconclusion:1)学生在理解

全文基础上分组讨论：生活中对时尚不可或缺、不是太看重以及完全不看重的分别是哪类人群？2）指导学生完成课文后的Scanning部分的其他练习。

Post-reading针对课文最后“Fashionisnotthemostimportantthinginlife.”这一观点，推荐学生课外阅读补充材料（WiseAdvicefromMotherTeresa和

AudreyHepburn’sbeautytips）

AudreyHepburn’sbeautytips）

安排学生讨论：MotherTeresa与AudreyHepburn的观点有何异同？此二人前者根本不关心时尚，后者曾是明星、时尚人物，为何却有