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课程名称：计量经济学
课程性质：专业基础课
授课内容：第九章计量经济学综合实验
授课对象：全校经管类二（三）年级本科生
教学内容第九章计量经济学综合实验
教学实践表明，为了更好地帮助学生提高和掌握运用计量模型
的能力，培养学生的科研实践能力，实验教学也是非常重要和有效
的一部分。特别是一些项目式和研讨式的实验非常有效，可以调动
教学说明学生的学习热情并快速地在实践中提高科研水平。本章从已发表的
前沿文献和优秀学生论文中，结合经济现实和热点，设立了若干项
目式和研讨式的综合实验，帮助学生在学习计量经济学后将论文写
作水平提高到更高的档次。
以学生的发展为中心，目标导向
教学理念
坚持高阶性、创新性、挑战度
本章主要通过计量经济学实验带领学生掌握运用计量经济学理
论到实际的经济问题中的能力，教师首先可以以实验一作为教师为
主体、学生为客体进行教学；在实验课堂上，授课教师以实验二和
教学设计
实验三作为学生自主操作的练习题，以学生为主体、授课教师为客
总体思路
体，主要起到辅导作用；课后将实验四、实验五作为学生独立完成
的课题，培养学生独立运用计量经济学理论完成一项小的经济学课
题的实践能力。
教学通过本章的学习，学生可以掌握收集数据和建立科学的计量经
主要目标济模型的能力，具备将本门课程内容理论运用实践的应用能力。
教学重点重点：软件操作与实验结果的解释。难点：数据搜集与相关模型
与难点理论的运用。
解决重点与解决重点的方法：
难点的方法课前，学生观看教学视频，查阅相关资料，对前八章内容中的软
1
件操作的命令进行温习，并独立的复现每一章案例模型的软件操作
内容。课中，教师首先通过实验一作为教学指导案例，对软件操作
进行演示，并重点对软件的结果进行解释，以问题为导向，引导学
生通过观察每一个结果，能够与何种经济学理论相联系，为政策制
定提出何种建议。然后将实验二、实验三作为课堂作业，由学生独
立完成，教师负责答疑；学生操作结束后，以小组形式进行讨论并
汇报小组针对模型结果、经济含义、政策建议三方面的讨论结果。
课后，学生应能独立查阅相关资料，完成实验四、实验五的操作内
容。
解决难点的方法：
由于上课的学生多是本科生的二三年级学生，尚不具备数据搜
索的一些能力，授课教师应以自身的课题研究经验，向学生介绍常
用的数据库以及下载数据的步骤，学生可以以教材中每章的课后习
题为参考资料，搜集和更新教材中的数据，以达到数据收集的能力。
教师进行操作实验题和学生自我操作实验题时，可以以问答的形式，
提问学生构建此模型需要进行的那些检验，带领学生温习前面的理
论学习，培养严谨的科研素养。
依托在线开放课程资源，使用现代信息技术，综合启疑，师生互
采用主要动交流，理论联系实际，启发式教学与案例教学发式讲解、传统板
教学手段书、现代多媒体软件、慕课堂智慧教学等手段，适时设、发散思维与
收敛
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