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苏教版数学四年级下册《平行四边形的认识》精品说课稿教学内容

苏教版数学四年级下

册《平行四边形的认

识》精品说课稿

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苏教版数学四年级下册《平行四边形的认识》

精品说课稿

、说教材

说课内容：苏教版四年级下册第43~45页。苏教版数学四

年级下册《平行四边形的认识》精品说课稿

二、教学内容的地位、作用和意义。

认识平行四边形这节课是在学生已经直观认识平行四边

形，初步掌握了长方形、正方形、三角形的特征，认识了

平行与相交的基础上，通过一系列的探究实践活动继续认

识平行四边形，了解对边分别平行和对边相等的特征，并

认识平行四边形的底和高。这部分的内容是以后学习平行

四边形面积的基础，有利于提高学生动手能力，增强创新

意识，进一步发展学生对“空间与图形”的学习兴趣。

三、说目标

1、知识与技能目标

（1）理解平行四边形的概念及其特征。

（2）认识平行四边形的底和高，会画高。

（3）培养学生实践能力，观察能力、分析能力。

2、过程与方法目标

让学生通过动手操作，动眼观察，动口表达动脑思考等方

式探究新知。

3、情感态度与价值观目标（转载数学网）

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让学生感受图形与生活的密切联系，在探索中感受成功的

乐趣。

四、说教学重难点

重点：认识平行四边形的特征。认识平行四边形的底和

高。

难点：作平行四边形的高，明白底与高的对应关系。

五、说教法和学法。

（一）说教法：

根据本节课的教材内容特点，为了更有效地突出重点，突

破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为

主体，训练为主线的指导思想，采用观察发现法为主，多

媒体演示法为辅。教学中，设计启发性思考问题，创设问

题情境，引导学生思考。教学适时运用电教媒体化静为

动，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，

使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维

能力。

（二）说学法

1、根据自主性和差异性原则，让学生“观察→猜想→概括→

验证→交流→应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、

发展和形成的过程，使学生掌握知识。

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2、学生一题多解，并及时引导学生小结方法，克服思维定

势。例题讲解采取分解图形的方法，使学生体验并学习“转

化”的数学思想。

3、利用实际生活中的图形，使获取新知识的过程成为水到

渠成，增强学生学习的成就感及自信心，从而培养浓厚的

学习兴趣。

六、说教具和学具准备

教具：教学课件、三角板、平行四边形纸片、长方形活动

框、钉子板、

学具：以小组为单位准备小棒、直尺、三角板、水彩笔、

方格纸、彩纸、剪刀、量角器、平行四边形纸等，

七、说教学过程

一、猜图游戏，激趣导入。

谈话：同学们你们喜欢玩游戏吗？下面我们玩一个猜图形

游戏。

（设计意图：通过猜图形游戏活动，让学生初步感知平行

四边形特点和长方形、正方形的区别，为后继环节的学习

作铺垫。）

二、联系生活，初步感知

（课件）问挂图中哪里有平行四边形？

（设计意图：《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内

容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。”选择学生熟

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悉和感兴趣的素材，吸引学生的注意力，激发学生主动参

与学习活动的热情，让学生初步感知平行四边形。）

三、学生自主探究

1、利用手中材料制作平行四边形。