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苏教版小学数学一年级上册第八

年级一年级教科书版本及章节

单元

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称第八单元

1.单元（或主题）教学设计说明

（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计

与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来

组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）

在学生认识10以内的数，掌握这些数的分与合的基础上，本单元教学计算的知识。主要有加法和减

法的含义，加法和减法的口算，以及应用加、减法解决简单的实际问题等内容。这些内容都是小学数

学十分重要的知识，对以后的数学教学影响很大，必须让全体学生都很好地理解掌握。全单元的教

学内容很多，学生形成运算的概念、掌握算法和学会应用，都是较长的过程。因此，本单元的教学分

六段编排，分段及内容具体安排练习5以内的加、减·加法和减法编排两道例题分开教学，先教学

加法，再教学减法。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学

习目标，明确重点和难点）

理解加法和减法的含义

重点：（1）加法：把两个数合在一起，求一共是多少用加法算；（2）减法：从总数里去

掉一部分，求剩下多少用减法算；从两个部分种种去掉其中一部分，求另一部分也用减法

算。

难点：熟练计算10以内的加法和减法

（1）从“一图一式”到“一图两式”到“一图四式”，加深对加减法含义的理解，体会两道加法算

式和两道减法算式之间的联系；

（2）计算方法：在具体场景中数一数；从分与合的角度推算；

（3）有关0的加减法计算：任何数加（减）0得0；两个相同的数相减得0；

（4）正确计算10以内的连加、连减和加减混合式题；计算方法：从左往右计算，先记下第

一步计算的得数，再计算第二步。

（5）求加法算式中的未知加数。方法：例：（）+2=10，读作：几加2等于10①10

可以分成2和8②2和8合成10③用减法：10-2=8

难点练习：1.在（）里填合适的数＋36＝2＋（）＝5＋（）＝（）＋（）说明：要

让学生理解题目的意思，可以每道算式的得数画横线写下来，帮助感知。2.看图写算式：说

明：理解虚线是减去的意思。3.从2、4、5、7、9中选3个数字写4道算式

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课

时安排及课时之间的关联。）

教材把加法和减法的意义的教学，安排成四个阶段，循序渐进地进行。（1）联系生活经验以及分与合的

思想，初步认识加、减法。（2）通过“一图两式”发展对加法和减法的认识。第52~56页是教学加法和

减法意义的第二阶段。根据一幅图中“合起来”的数量关系写两道加法算式；根据一幅图里总数的构成，

从中去掉一部分，剩下另一部分的数量关系，写两道减法算式，进一步理解运算的意义。从“一图一式”

到“一图两式”不只是算式数量的变化，更是对运算意义认识的发展。（3）通过“一图四式”感受加、

减法的联系，进一步理解减法的意义。（4）通过求加法式子里的未知加数，体会减法的意义。

课时安排：24课时

第1课时教学设计（其他课时同）

课题5以内的加法

新授课□章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分