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夯实基础因材施教

摘要：随着我国职业教育事业的蓬勃发展，各类中等职业学校的学生通过对口

升学进入高一级院校深造的机会越来越多。对口生一般都是本专业的好学生,但大

多数学生在英语方面却有很大的不足。如何在一年内根据学生的实际情况，夯实

学生的基础知识，提升学生的解题能力，是摆在教师面前的一个重要课题。

关键词：对口高考夯实基础因材施教

对口高考的规范说法是普通高校单独招生考试，所谓“单招”，是国家有目的、

有计划地从职业中学毕业生中招收高校学生的专项措施，以满足职业中学毕业生

升入大学继续深造的要求。也是国家为大力发展职业教育，贯彻落实科学发展观，

坚持以就业为导向，促进教育公平，突出以人为本，改革评价制度，完善职教体

系，推进集团化办学，培养高技能人才，促进职业教育健康持续发展和形成特色

而设立的一种考试制度。考试科目为语文、数学、英语和专业综合课。考生根据

中职专业分为十几类，每类专业课不同，招生计划和录取也分类进行。下面我根

据多年来的教学实践，谈一谈对口高考英语复习。

一、试卷特点

近三年广西壮族自治区对口高考英语试卷设题结构、题型及分值基本保持不

变，试题越来越重视语言意义、时代意义，贴近学生的实际生活，重视学生的生

活体验。命题各个部分试题难易搭配恰当，对重点知识覆盖率较高；考查学生语

言运用能力的方面与对口高考标准要求基本呼应，能够考查出考生实际的英语语

言运用能力和水平，具有较高的信度和效度。

二、学生情况

学生答题情况：据近年高校的老师的反馈信息得知，学生在答题中也暴露了

学生的学习水平和学习状态，出现错误比较多的主要有：

1.学生基础知识不扎实。

2.分析句子结构能力差，信息提取和解题思路狭窄，答题的技巧不够。

3.书面表达中语言表达能力差，错别字多，字迹潦草，主要动词时态、语态

使用不当。

结合我校学生实际，经过两年的学习，升学部的部分学生已经养成一套自己

的学习习惯，但对口高考对于我校学生来说还是有难度的；就业部班级的学生从

思想上畏惧英语学科的学习，平时投入时间不足，除了老师布置的习题，练习做

得很少，所以答题欠规范。部分学生作业不认真，字迹潦草，难以辨认。加上学

生基础较差，学习态度不端正，缺乏钻研的精神，没有养成良好的语言习惯。所

以我们从学生实际出发，通过分析往年试题，结合往年的经验教训，坚持以“夯实

基础，因材施教，狠抓落实”思想来指导我们对口高考复习。

三、对口高考备考

1.研读会考标准，夯实基础知识，因材施教

仔细研读分析历年各所高校英语考试题型及分数分配，对不同知识点提出不

同的识记、理解、应用等要求。在平时教学中，注重语言知识的重组，构建新的

知识网络并学会灵活运用（对语言知识应该是“死记活用”），对所学英语知识进

行归纳总结，将零散的、孤单的知识有机地结合起来，使已学知识形成一个完整

的知识体系，从而摸索、总结出带规律性的东西，提高复习效率。

2.专项突破

复习教学应当不同于上新课。我们应当立足于学生现有的英语水平以及对所

学知识的掌握程度，并依据英语学科自身特点开展复习教学。

（1）单项选择

单项选择题旨在考查考生对语法知识、词汇知识和各种常见表达的掌握情况

以及语言运用能力。近三年单项填空题基本保持不变，它们共同的特点就是回归

基础，题干结构简单，句子相对较短，在题干中突出语言情景特点。

针对这些特点，我们认为要做好此类题不仅要具备扎实的英语基础知识，还

要紧扣语境。

①在词汇复习时，我们依据会考导引，分块进行复习。强化基本词法、句法

知识的训练，提高学生运用语言的准确性。

②在解题方面要突出语境，在语境中选语句和词汇，防止汉语思维的干扰。

③掌握习语和日常交际用语。应掌握考试说明中的词汇、习惯用语。由于文

化背景和风俗习惯的不同，对于一些日常交际用语应记牢。

（2）完形填空

近三年对口高考完形填空题主要侧重考查学生上下文的理解。主要采用第一、

第三人称，以记叙为主，兼有议论和充满教育意义的文章。每一小题的题干是一

个完整的微型语境，避免了纯知识性的考查，选项以实词为主，虚词为辅。但是，

与其他题型相比较，完形填空的得分率较低，原因在于考生没有很好的根据短文

的意思和行文逻辑来选择最佳选项。因此先指导学生正确理解语境的含义尤为重

要，在此基础上引领学