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第5课三大改造教学设计

时间：2016年3月12号

教师：高娟

所属教材目录：人教版八年级上册第二单元第5课

教材分析：本课主要介绍的是三大改造，讲述了农业社会主义改

造形式、国家对资本主义工商业的社会主义改造政策，三大改造的意

义及存在的问题。要引导学生看课本上的图片，通过图片分析历史现

象，联系生活，以情感人。

学情分析：

初二学生，有一定的知识储备，世界观处于形成时期，

有强烈的好奇心，也有一定分析问题的能力，认识问题比较感性，理

性思维欠缺。对于建国初的三大改造不是十分理解的。

三维教学目标：

知识与能力：

通过自学课文，使学生了解和掌握以下基础知识：①农业社会主义改

造的形式；②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；③三大改

造的实质、意义和缺点。

过程与方法：

通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和

意义，培养学生综合分析问题的能力。

情感态度价值观：

通过学习三大改造，使学生从思想上认识：三大改造的基本完成，使

我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。

在过渡时期中，我党创造性开辟了一条适合中国特点的社会主义改造

的道路。

重点：改造形式

难点：改造性质

教学方法：学后教、当堂训练、阅读、自学、启发、探究

教学过程设计

教学内容学生活动设计意图

师：播放电视剧《大宅门》片以学生熟悉的电视

一、激情导入（3分钟）尾曲，学生听歌曲，导入新课。剧片尾曲，创设情

教师：电视剧《大宅门》就是境，激发学生的学

以同仁堂为原型的，北京同仁习兴趣，导入新课。

堂是首批公私合营的示范企

业，当时的历史情况如何呢？

多媒体出示学习目标，学生齐明确学习目标，了

二、明确目标（2分钟）

读，教师简单释读。解将要学习的知

识。

三、自主探究，学习新课

展示问题，（见课件）。学生带

（20分钟）

着问题去阅读课文。了解三大引导学生掌握基础

改造的历史。知识，在此基础上，

稍作延伸，培养学

学生自学，在阅读课文的基础

生的理解与口头表

上探究问题。教师走进学生，

达能力。

巡回指导，进行有效个辅。

（一）农业合作化1.学生自行找到农业改造的通过问题设置得出

原因：a.农民缺乏生产工具和结论，培养学生联

资金b.一家一户难以解决水系现实，解决实际

利问题c.难以抵御自然灾害问题的能力。导出

d.不