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园丁沙龙

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幼儿园教学中多媒体技术的应用现状及对策

■杨楚楚严美龙

摘要：在幼儿园教学管理中，多媒体技术的优势较多，对加计算机培训班，让他们学习掌握更多多媒体操作技术，以便

提升幼儿学习兴趣、增强学习自主性具有积极意义。因此，幼更好地辅助教学。

儿教师应当将教学与多媒体技术有效融合，从幼儿的身心发展（三）充分发挥多媒体技术的价值

现状入手，让幼儿在开心愉悦的过程中学习，取得长足进步。1.活跃课堂氛围

本文以多媒体技术为切入点，分析其在幼儿园教学中的应用现幼儿的天性使然，他们活泼好动，充满朝气。如果教学课

状，探讨其中存在的问题，进而提出针对性的解决策略，以期能堂仍然呈现以往“教师讲，学生听”的特点，那么便难以吸引幼

够提升幼儿教学的质量。儿的注意力，他们的思绪总会时不时飘向别处。因此，幼儿教

关键词：幼儿园；多媒体技术；教学；应用师若想有效提升幼儿的专注力，让他们更加积极地参与教学活

引言：幼儿正处于低龄阶段，社会经验较少，主要以形象思动，就需要利用多媒体设备，营造轻松愉悦的课堂氛围。例如，

维看待各种事物。再加上幼儿活泼好动的天性，就要求幼儿教幼儿教师在开展英语单词的教学时，可以利用多媒体播放课件

师全面认识他们的身心发展规律，准确把握他们的性格特征，中单词的读音和拼写，让幼儿跟随学习。同时，教师还可以将

采取合适的教学方式组织教学活动。只有这样，才能实现良好“猜一猜”的游戏放置于课件中，待幼儿大致掌握所学内容之

的教学效果。而借助多媒体技术，静态知识可以以图片、视频、后，通过游戏的方式巩固检验自身知识的掌握情况。如此一

音频等动态形式呈现出来，有利于吸引幼儿的注意力，使刻板来，课堂的氛围活跃起来，幼儿的积极性被充分调动。

的知识变得更加形象化，极大满足了幼儿的学习需求。2.加强师幼互动

一、幼儿园教学中多媒体技术的应用现状根据幼儿园的传统课堂模式可知，其中占据主导地位的是

（一）教师不重视运用多媒体技术教师，幼儿只是简单跟随他们的脚步去学习，缺少良性互动，显

由于我国学前教育开始时间较晚，再加上资金和人力不得机械死板，缺少自己的思考。但是，幼儿正处于活泼好动的

足，保障制度不完善，导致许多青年教师投身学前教育的意愿年龄阶段，他们拥有比较活跃的思维，会提出很多大胆的想法，

非常低。根据目前幼儿教师组成结构来看，毕业于高职或专科想象力非常丰富，乐意接受新鲜事物。而教师主导的传统课堂

的年轻教师占大多数，其余还包括一些非专业人士或资历较老不利于幼儿发展，对幼儿健康成长可能会产生负面影响。为了

的教师，他们的专业素质普遍不高，主动学习先进教学理念的革除上述幼儿教学的弊端，教师应当采用新颖的教学方式，将

积极性不强。因此，对多媒体技术的运用缺少重视。课堂还给幼儿，增强与幼儿之间的互动。多媒体技术融入课

（二）操作多媒体设备的技术不佳堂，丰富了教学资源，拓宽了教师的视野，能够极大地革除目前

在幼儿园教学中，应用多媒体技术的质量很大程度取决于的幼儿教学弊端，彰显幼儿的主体地位，提升师幼互动的有效

教师的操作方式。现如今，我国已经步入信息化社会，多媒体性。例如，教学“认识水果”过程中，教师借助多媒体设备，为学

技术作为信息技术的一种类别，更新的速度也非常快。然而很生展示自己制作的课件。在课件中，教师巧妙设置了“水果大

多幼儿园中的教师不甚了解熟悉多媒体设备，即便是基本的操礼包”，并让幼儿说出