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6《藤野先生》课后习题参考答案
一、本文是一篇回忆性散文。看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事,试
为每件事拟一个小标题。
参考答案:
①离开东京之缘由;②仙台求学受优待;③初识藤野先生;④添改讲义;
⑤纠正解剖图;⑥关心解剖实习;⑦了解女人裹脚;⑧匿名信事件;⑨看电影
事件;⑩“我”与藤野先生惜别。
二、阅读课文中作者与藤野先生交往的部分,说说为什么他“在我的眼里和心
里是伟大的”。
参考答案:
藤野先生治学严谨,教学认真,没有狭隘的民族偏见,能以公正之心对待
来自弱国的学生,而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助,在当时的历史
背景下,能够做到这些尤其难能可贵。作者评价说:“他的对于我的热心的希
望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,
是为学术,就是希望新的医学传到中国去。”这段精要的议论性文字,直接表
明了藤野先生的伟大。他是一个对来自弱国的学生及其贫弱的祖国抱着同情与
尊重,而又矢志于医学事业的正直学者。所以,虽然他只是一个普通的日本人,
但他“在我的眼里和心里是伟大的”。
三、本文题为《藤野先生》,可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见
闻和感受,你认为写这些内容有什么作用?
参考答案:
这可以从两个层面来分析。第一,从整篇文章的结构看,全文是围绕藤野
先生这个中心人物来组织材料的。写对东京学习环境的厌恶,离开东京到仙台,
是写与藤野先生结识的前因,接下来写仙台的学习生活,基本上都与藤野先生
有关。而且,作者着力正面描述了与藤野先生的交往,写“爱国青年”的寻衅
和看电影所受到的刺激,这些事或与藤野先生有直接关系,或衬托出藤野先生
的公正、真诚在那种环境下的难能可贵。可以说,作者写自己的生活经历和感
受,也都与写藤野先生有关联。
第二,回忆性散文的基本特点,便是时时处处都有“我”的存在,表现“我”
的生活经历和感受。这篇散文的另一条线索,就是“我”的爱国之情,具体表
现为“我”弃医从文的心路历程。从东京到仙台留学的这段经历在鲁迅的一生
中产生了重要的影响,他的思想在这一阶段也发生了重要转变,而藤野先生与
“我”的交往,是这段经历中最让“我”感怀的片段,也为“我”这段经历增
添了一抹亮色。可以说,“我”的人生经历和思想感受是本文的“底色”和“背
景”,聚集点则是藤野先生。没有这份“底色”和“背景”,藤野先生的形象
不会如此突出、如此动人,文章的内涵也不会如此深刻。从某种意义上说,本
文写的是作者“以藤野先生为中心的一段人生经历”,而非简单的“我与藤野
先生的交往”。回忆对象与叙事者经历的交织,是回忆性散文的一个重要文体
特点。
四、鲁迅非常重视文章的修改。仔细比较下面的原稿和改定稿,谈谈这些修改
好在哪里。
原稿改定稿
上野的樱花烂熳的时节,望去确也像上野的樱花烂熳的时节,望去确也像
绯红的轻云,但也缺不了“清国留学绯红的轻云,但花下也缺不了成群结
生”的速成班……队的“清国留学生”的速成班……
但到傍晚,地板便常不免要咚咚地响但到傍晚,有一间的地板便常不免要
得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问熟咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗
识时事的人,答道,“那是在学跳舞。”乱;问问精通时事的人,答道,“那
是在学跳舞。”
……似乎正要说出抑扬顿挫的话来,……似乎正要说出抑扬顿挫的话来,
便使我忽又良心发现,再继续写些为便使我忽又良心发现,而且增加勇气
“正人君子”之流所深恶痛疾的文了,于是点上一枝烟,再继续写些为
字。“正人君子”之流所深恶痛疾的文
字。
参考答案:
1.加上“花下”,表意更准确,且使“清
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