赣美-九下《汉字的艺术魅力》-教案-试讲稿-说课稿-初稿.pdfVIP

《汉字的艺术魅力》教案

（江西美术出版社，初中美术，九年级下册，第9课）

一、课题：

汉字的艺术魅力

二、课型：

新授课

三、课时：

1课时

四、教学目标

知识与技能目标：了解书法和篆刻作品的相关特点，赏析代表作品。

过程与方法目标：通过对书法和篆刻作品的了解与欣赏，提高欣赏能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：感受书法和篆刻所具有的独特魅力，培养对美术学习的持久兴趣。

五、教学重难点

重点：了解书法和篆刻作品的特点，从结构、章法、风格等方面分析书法和篆刻作品。

难点：欣赏书法和篆刻作品，感受我国汉字带来的独特艺术魅力。

六、教学方法：

展示法、启发法、小组讨论法

七、教具准备：

多媒体ppt、书法、篆刻作品等

八、教学过程

师生问好，组织教学。

（一）激趣导入

(1)多媒体展示书法和篆刻作品，让学生说一说它们的名称。

(2)讲述：中国书法、篆刻有着悠久的历史和丰富的文化内涵，是中国最有特色的艺术。汉

字通过毛笔的书写、小刀的雕刻，便产生了书法、篆刻艺术，表现出其独特的艺术魅力。引

出课题。

（二）讲授新知

1.初步感知

(1)教师多媒体播放介绍汉字演变的小视频，请学生观察后回答：我国书法汉字是如何演变

出来的？根据字体变化的前后，又分为哪几类呢？（演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、

楷书、行书、草书；五类：篆、隶、楷、行、草）

(2)教师展示《琅琊台刻石》和《张迁碑》的作品图片，请学生对比分析，这两幅作品分别

在用笔、结构、风格方面有哪些不同之处？

(3)教师总结：篆字具有圆劲婉通、屈伸自如的特点，隶书则方直峻拔、势险节短。

2.深入探究

(1)教师分发《多宝塔碑》、《兰亭集序》和《自叙帖》的作品卡片，请学生同桌讨论：你

对这几幅作品的了解有多少？它们分别具有哪些特点呢？

(2)教师总结：楷书端稳庄重、居静治动；行书流畅飞逸、连绵婉转；草书纵横飞跃、笔断

意连。

（三）小组练习

要求：请学生结合书法作品欣赏的技巧，根据多媒体图文介绍，小组内尝试对自己感兴趣的

篆刻作品进行欣赏，并合作完成一篇100字的小报告。学生讨论过程中，教师巡视指导。

（四）交流评价

组织分享交流会，说说最感兴趣的篆刻作品及理由，其他同学进行评价，教师总结。

（五）小结拓展

教师带领学生回顾本课所学的知识，引导学生善于观察，大胆表达，提升对汉字的感受力，

产生对美术学习的持久兴趣。

本文字数897字，同学们可以根据面试时长进行增减。

《汉字的艺术魅力》试讲稿

（江西美术出版社，初中美术，九年级下册，第9课）

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是面试初中美术教师的03号考生，今

天我试讲的题目是《汉字的艺术魅力》（板书：汉字的艺术魅力），下面开始我的试讲。

组织教学：上课！同学们好，请坐！

一、激趣导入

师：上课之前，老师想请大家观看一组图片，哪位同学能以最快的速度说出它们的名称呢?

师：你的手举得最快，反映真迅速，请你来说。

师：你说多媒体上的左边一栏是书法作品，从上到下分别是《多宝塔碑》、《兰亭集序》、

《祭侄文稿》；右边这一栏是篆刻作品，依次是《贞观》、《大观》和《吟风弄月》。

师：你的回答很准确，看得出你对书法和篆刻作品了解得很多，请坐。

师：中国书法、篆刻有着悠久的历史和丰富的文化内涵，是中国最有特色的艺术。汉字通过

毛笔的书写、小刀的雕刻，便产生了书法、篆刻艺术，表现出其独特的艺术魅力。

师：今天老师将带领大家走进汉字的世界，体会书法和篆刻作品的独特魅力，让我们一起走

进新课《汉字的艺术魅力》。

二、讲授新知

（一）初步感知

师：多媒体上展示的是一段介绍汉字演变的小视频，请同学们仔细观看，并说一说，我国书

法汉字是如何演变出来的？根据字体变化的前后，又分为哪几类呢？

师：视频播放完毕，哪位同学心中有了答案？

师：你胸有成竹的样子吸引了老师，请你来说说你的答案。

师：你说汉字是从甲骨文开始，后来发展出了金文，甲骨文和金文统称为大篆，再到小篆、

隶书、楷书和行书，最后草书出现，它们可以分为五类，分别是：篆书、隶书、楷书、行书、

草书。

师：你归纳得非常完整，内容也很正确，看来你观察得非常认真，请坐。

师：接下来，老师给大家带来了《琅琊台刻石》和《张迁碑》的作品图片，请同学们对比分

析，这两幅作品分别在用笔、结构、章法、风格方面有哪些不同之处呢？

师：老师发现你看得