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附件2
高等职业教育项目库项目申报书
学校名称：XXX学院（盖章）
项目名称：虚拟仿真实训室
联系部门：
联系人：（签字）
联系电话：
编制日期：2023年8月28日
目录
TOC\o1-3\h\z\u6572一、项目现状 1
9571二、指导思想 1
24503三、总体目标 2
8766四、建设内容 4
10322五、资金预算及主要用途 8
1680六、项目实施组织及进度安排 13
19993七、预期效益分析 13
30112八、保障措施 14
21972九、附表 15
一、项目现状
国家从政策层面，对虚拟仿真实在教育等领域中的应用提供了良好的支撑环境，并进一步指明了未来的发展方向。2015年，教育部办公厅《关于开展2015年国家级虚拟仿真实训教学中心建设工作的通知》指出，虚拟仿真实训教学是高等教育信息化建设和实训教学示范中心建设的重要内容，是学科专业与信息技术深度融合的产物；2016年，工信部电子技术标准化研究院《虚拟现实产业发展白皮书5.0》讲述了当前中国虚拟现实产业的发展状况，并提出了相关政策，从国家层面充分肯定了虚拟现实行业。2017年，教育部办公厅《关于2017-2020年开展示范性虚拟仿真实训教学项目建设的通知》明确，以相关专业类急需的实训教学信息化内容为指向，以完整的实训教学项目为基础，建设示范性虚拟仿真实训教学项目，推动高校积极探索线上线下教学相结合的个性化、智能化、泛在化实训教学新模式；紧接着，教育部办公厅《关于开展2017年度示范性虚拟仿真实训教学项目认定工作的通知》提出，通过公示的虚拟仿真实训教学项目的教学内容、教学方法、教学效果、教学资源、共享服务等方面进行评价，认定后，持续改进、持续开放服务、持续监督。
《国家职业教育改革实施方案》明确表明要把职业教育摆在更加突出的位置，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。
《高等职业教育创新发展行动计划检查验收方案（讨论稿）》中优质校检查验收有一个指标就是虚拟仿真实训中心的数量。VR实训教学模式可通过直观生动的讲解来辅助抽象的理论教学，可以给师生带来更强烈的沉浸体验，更真实的仿真实训，寓教于乐，给教学带来深刻变革，增强教学效果，因此，VR技术的将为技术学院优质校内涵建设带来创新突破。
虚拟仿真实训室的建设完全契合国家对教育人才培养的改革，且“特高计划”专业群建设方面该建设是不可或缺的一项，而且结合“云物大智”技术，“新技术”+教育的深入融合，打造从“理论教学-预实训-实训”一体化的教学模式，在虚拟现实技术的帮助下，学生可以很好地开展新知识和专业技能的学习，真切地体会行业技术发展，逐步提升实务操作能力，降低实训环节损耗，提升教学质量，进一步改革完善职业教育制度体系，建设好具有学校特色的一批“一流专业”。
XXX学院建筑园林工程系园林工程技术专业，现有园林实训基地、园林景观设计实训室等多个校内实训室，目前存在以下问题：
1、发展较为滞后：对于先进的虚拟实验技术在教学的应用略有不足，在教学上对虚拟现实技术的应用不够深入，与发达地区院校相比差距较大。
2、开放性差：传统的实物实验模式局限性较大，尤其受空间、人力、时间等限制，造成实验设备、实验工位、实验室并没有得充分的利用，实验室资源浪费比较严重。
3、实践实训受限：因为资金，场地，空间，实验危险性的限制，一些实践项目和实习实训项目达不到提升教学和人才培养的目的，从而也造成学生专业技能素养不够高，就业竞争力不够强的隐患。
4、虚实不能结合：随着学校虚拟实践教学慢慢融入学科教育，学校的实验中心将同时推进实际动手实践和虚拟实验建设，形成虚实结合的实验教学模式。传统实验室管理软件缺乏虚实一体化的管理机制，造成一个中心多个管理软件的困境，给实验室及实验教学的管理工作带来很大的困难。
学生在做园林工程施工上很多软件无法使用，无法保障基本教学需求，无法满足人才培养的需要，无法达到生产性实训基地的基本条件。而通过“校企合作，产学结合”，以校内实训室、学生“顶岗实习”为教学实验实训平台，以企业对人才培养的需求为“出发点”，以预期教学成果为“监测点”，以校企无缝对接为“落脚点”，以专业能力培养为“主线”，贯彻“校企合作、工学结合”的指导思想，确立“三点一线”的园林工程专业人才培养模
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