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2022中心小学常态化劳动教育系列实施方案（详细版）

目录

一、明确劳动教育的主要目标 2

二、坚持劳动教育的基本原则 2

三、劳动教育的建立机制 3

四、劳动教育的常态化活动开展 3

（一）家庭劳动教育方面： 3

（二）学校劳动教育方面： 3

（三）社会劳动教育方面： 5

五、劳动教育的宣传评价 5

附件：中心小学劳动教育年度具体工作安排 6

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劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行世界观、人生观的有效途径。近年来，劳动教育存在诸多薄弱环节和问题，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。为此，学校立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合，从小培养劳动习惯入手，培养学生的劳动意识，帮助学生形成良好的行为习惯，促进学生健全人格的发展。

一、明确劳动教育的主要目标

通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。

二、坚持劳动教育的基本原则

充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。

1.坚持思想引领。劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。

2.坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。

3.坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体

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会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

4.坚持适当适度。根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。

三、劳动教育的建立机制

1.学校制定劳动教育实施方案，明确劳动教育的目标与途径，各班根据学校实施方案及班级实际情况制定班级劳动方案。

2.注重学科渗透，科任教师根据语文、数学、道法、美术等学科的特性，在教学中加强学生劳动观念和劳动态度的培养，传递正确劳动教育观念。

四、劳动教育的常态化活动开展

（一）家庭劳动教育方面：

以学生日常家庭劳动教育内容为突破口，分学段整理学生力所能及的日常家庭劳动项目内容，形成日常家务劳动清单以及简单的劳动要领或流程，并由家长督促孩子坚持日常家庭劳动或简单的生产劳动等。学生以任务清单的形式自主参与家庭日常生活劳动，可以通过视频、图片等多种形式在班级群展示，优秀视频参与学校劳动周劳动视频评比，评选出“家庭劳动之星”。

（二）学校劳动教育方面：

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1.结合《劳动》课程教材，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求，从最基本的生活技能如系鞋带、叠衣服等开始学起，每周安排一课时劳动教育（综合实践活动）课程，以学生动手实践为主，理论操作指导为辅，培养学生的劳动能力，掌握基本的劳动技能。劳动课程的主要内容涵盖日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动等。

2.结合学校文化特色创建活动，建设学生劳动实践基地，开展学生劳动实践活动。我们紧紧围绕“创特色，做品牌”，在努力创建书香校园的同时创建花香校园，在前期小范围种植花卉的基础上拟建设学校花卉种植基地，在各班主任的指导下由中高年级学生自主参与花卉种植活动，了解花卉种植要领及管理方法，用自己亲手种植的花卉装点校园，让校园的每个角落都有花的芳香，每一个季节都有花的芬芳。在学校每年的开学季让学生自己用鲜花扮靓自己的校园，在学校大门口布置迎宾花卉展，营造良好的开学氛围；在每年的校园读书节、六一、元旦等重大文艺演出时让学生自己动手设计，用最美的鲜花装点舞台，烘托节日喜庆气氛。

3.组建学校劳动策划小组，为学校总务处出谋划策，组织学生观摩并参与小维修改造施工项目。我们每年在五年级遴选热爱劳动、善于动脑的学生组成学校劳动策划小组，参与学校总务处或班级日常管理维护。当学校需要对某些设施进行小维修、小改造的时候，如更换水龙头、拼装电脑、分发办公用品等活动，可以让劳动策划小组参与，拿出方案并进行可行性分析，再由总务处或劳动指导老师对方案进行

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点评。然后在实施过程中，劳动策划小组可参与、可观摩，切实提高学生的劳动实践能力。

4.健全学生劳动素养评价，将劳动素养评价纳入学生综合素质评价体系，分学段制订评价标准。每学年劳动周期间，低年级学生开展生活自理能力竞赛，中高年级学生开展劳动竞赛及劳动成果展示，如组织学生开展自种花卉义卖活动等，评选“家庭劳动之星”