《学写故事》教学设计 统编版语文八年级下册.docxVIP

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统编版八年级下册第六单元学写故事教学设计三

一、教学目标

语言目标：学会叙述完整故事，引起读者启迪。

思维目标：合理联想与想象，构建曲折情节。

思维目标：把握人物特征，塑造丰满形象。

二、教学重难点

1.教学重点：合理联想与想象，构建曲折情节。

【设计意图：在文学作品中，曲折情节往往扮演着至关重要的角色。它不仅仅是为了让故事更加有趣和吸引人，更是为了深入揭示人物的内心世界，推动故事的发展，并给读者留下深刻的印象。曲折情节的核心在于其复杂性和出人意料。它通常包含多个转折点和冲突，这些冲突可以是人物之间的争执、内心的挣扎，或是外部环境的挑战。这些冲突不断推动着故事的发展，使得情节跌宕起伏，让人欲罢不能。

2.教学难点：发把握人物特征，塑造丰满形象。

【设计意图：丰满的人物形象是文学作品、影视作品以及各类艺术表现中不可或缺的重要元素。它不仅能够增强作品的吸引力，还能使观众或读者更深入地理解和感受人物的情感与性格。在文学作品中，丰满的人物形象往往是通过细腻入微的描写来呈现的。作者会借助各种手法，如外貌描写、心理剖析、行为展示等，来展现人物的内心世界和个性特点。】

三、教学过程

情境：

听故事（师生分角色朗读），想一想，什么是故事？

《军训故事》

军训第一天晚上，休息的铃声响起，宿舍统一熄灯了。我躺在床上与同学们聊着天，突然肚子开始“咕咕”直叫。好饿呀，一定是今晚晚饭没吃饱，刚来军训，食堂的饭菜我吃着还有些不习惯。

越想越饿，还好妈妈在我的行李箱里备了两包泡面。我立马从床上弹起，以迅需不及掩耳之势打开了行李箱拿出泡面。可是我今天没打热水，要怎么吃呢?正发愁，旁边的小明说:“哈哈，我今晚打了点热水，看你那么可怜，给你一点儿吧。”我双眼充满感激，握住他的手说:“滴水之恩，当涌泉相报!”

???正要撕开池面的包装袋，“舍长大人”发声了:“今天老师强调不能在宿舍?里吃东西，泡面那么大味道，被发现了你可是要被惩罚的!自己想清楚哦!”我嬉皮笑脸:“不会被发现的，您放心!”

???泡面的香气在空气中萦绕，等待的过程实在是太美好了，耳边还传来田间蛙鸣与虫叫，似乎在为我演奏一首幸福之歌。时间到!揭开泡面上层，我开始狼吞虎咽起来。

突然传来一阵脚步声，接着听到我们的班主任覃老师从走廊传来的声音:“这是什么味道?哪个宿舍的同学在偷吃零食?”我心里咯噔了一下，“舍长大人”轻声道:“你快盖好泡面,拿到外面的阳台去先放着!”我二话不说，马上行动起来。过了一会，老师应该是走了，我才又偷偷继续吃。真是虚惊一场!

在我快吃完的时候，一个黑影闪现在宿舍窗边，喊了一句:“125宿舍开下门!”是教官!没人敢应答。教官又再重复了一遍，“舍长大人”不得已去开了门。我迅速将把泡面盒子扔进垃圾桶，回到床上躺下。教官抽了抽鼻子:“在窗边就闻到味道了，谁在吃泡面啊?”依旧无人应答。“如果继续没人应答，那就全宿舍一起去操场跑五圈。?

我怎能牵连其他同学呢??我毫不犹豫地说:“教官，是我!”没想到小明也站了出来:“教官，是我给他提供了开水，我愿意陪他一起跑!”接着“舍长大人”也站了出来:“教官，我作为舍长没能管好自己的舍友，连我也罚吧!”另外几个同学也应和道:“我们是一个宿舍的，要跑一起跑!”

教官:“挺讲义气啊，那你们全宿舍一起去跑吧!”

??月光下,晚风轻拂，几个少年在操场上飞驰着。我喘着气说:“各位英雄好汉，等军训结束后我请大家吃泡面!”“我要红烧牛肉味的!”“我要香菇鸡肉味的!”……

这就是我军训中最难忘的故事。?在这个故事里，我收获了至善至纯的友谊。

导入：

故事是一座用语言搭建的戏台，有的人在看，有的人在演，动情处，人人都曾经客串过，因为，故事的别名叫“生活”。——李丹崖

过渡语：

好故事人人喜欢，但并不是人人会写，这节课我们一起来探究如何写出好故事。

任务一：探秘完整故事

思考：你觉得这篇小故事有什么问题？

技法一：写故事一定要叙述完整，引起读者启迪。（板书）

技法解读：一个完整的故事，一般包括起开端、发展、高潮、结局。写故事，要多思考这个故事如何打动人心，如何传递人情，如何挖掘出深刻的人性，给人以生活的启迪。（齐读）

【设计意图：故事结构，作为文学创作的基石，通常包含了开端、发展、高潮和结局这四个核心部分。这四个部分相互衔接，共同构成了故事的骨架，为读者呈现出一个完整而富有张力的叙事世界。要关注角色与人物的关系，根据角色类型梳理人物关系，深入挖掘角色的性格和行为，可以构建出一个完整而富有张力的叙事世界，为读者带来深刻的阅读体验。】

活动一：故事接龙，创作完整故事

四人小组合作，开展故事接龙游戏，一组选择一个话题，小组同学依次接续，至少说一个完整的句子（情节），最后一个同学讲述完整故事。

话题：爬山时，前方有人聚集，是不是有人…