《 交往有艺术》作业设计方案 心理健康七年级全一册.docxVIP

《交往有艺术》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标

本次作业旨在帮助学生掌握交往的艺术，提高人际交往能力，建立良好的人际关系。

二、作业内容

1.角色扮演：选择一个交往场景，如课堂讨论、小组合作等，进行角色扮演，尝试运用沟通技巧，如倾听、表达、理解他人等。要求录制视频并提交，以便教师观察和评价。

2.交往日记：要求学生每周记录一次交往经历，包括与同学、老师、家长等的交往过程，分析自己在交往中的表现，总结经验教训。

3.交往案例分析：提供一些常见的交往问题案例，如冲突处理、沟通障碍等，要求学生分析问题成因，提出解决方案，并提交书面报告。

三、作业要求

1.角色扮演视频需真实反映交往场景，体现沟通技巧运用，语言清晰、表达流畅。

2.日记和案例分析需真实记录、客观分析，提出合理建议。

3.作业应在规定时间内提交，字迹工整，逻辑清晰。

4.鼓励学生在交往中积极实践，不断反思和改进。

四、作业评价

1.角色扮演视频将由教师评分，重点关注沟通技巧运用和交往表现。

2.交往日记将根据记录的频率、真实性和反思改进情况进行评价。

3.案例分析将根据问题成因分析的准确性和解决方案的合理性进行评价。

4.总体评价将综合考虑三项作业的表现，包括态度、能力和反思能力等方面。

五、作业反馈

教师将在课程结束后，针对学生的作业表现进行反馈和指导。对于角色扮演视频，教师将指出优点和不足，提供改进建议；对于交往日记和案例分析，教师将提供客观评价和指导建议。此外，教师还将根据作业反馈情况，针对个别学生进行个性化辅导和交流。

通过本次作业，学生将能够：

1.更好地理解和掌握交往的艺术，提高人际交往能力。

2.学会运用沟通技巧，如倾听、表达、理解他人等。

3.培养反思和改进的习惯，不断优化自己的交往表现。

4.增强自信心和自尊心，积极面对交往中的挑战和机遇。

作业设计方案（第二课时）

作业设计方案

课程名称：《交往有艺术》

第二课时

一、作业目标：

1.增强学生对于交往艺术的认知，提高交往技能。

2.通过实践活动，锻炼学生的沟通能力和人际关系处理能力。

3.培养良好的心态，提高学生的自我认知和自我管理能力。

二、作业内容：

1.设计一个课堂情境剧：一个新学期开始的转校生小王与同学小明如何更好地相处，场景描述以及各种可能发生的对话与冲突点，讨论和思考小王应如何处理这些冲突并实现人际关系的改善。

2.每位学生选择一位身边的同学，通过观察他们的交往方式，分析其优点和不足，并尝试提出改进建议。

3.完成一份关于交往艺术的调查问卷，调查对象为班级同学，旨在了解同学们在交往中遇到的困难和问题，以及他们希望得到的交往技巧和建议。

三、作业要求：

1.作业内容需真实反映实际情况，避免虚构或夸大。

2.情境剧需体现角色的互动和冲突，以及小王的应对方式。

3.调查问卷需认真填写，并注明来源和样本数量。

4.学生需结合自己的实际情况，进行深入的思考和分析，并写出有建设性的改进建议。

四、作业评价：

1.根据作业完成质量、分析和思考的深度、提出改进建议的可行性等方面进行评价。

2.鼓励学生在课堂上分享自己的作业内容，听取其他同学的意见和建议，共同学习和进步。

3.教师应对学生的作业给予反馈和指导，指出存在的问题和改进的方向。

五、作业反馈：

1.教师对学生的作业进行评价后，应向学生反馈评价结果，包括优点和不足。

2.对于普遍存在的问题和难点，教师应在课堂上进行集中讲解和指导。

3.学生应根据教师的反馈和建议，对自己的作业进行修改和完善，以提高交往技能和自我认知能力。

4.学生应将修改后的作业提交给教师，以便教师进行最终的评价和存档。

通过本次作业，学生可以更加深入地了解交往艺术，提高自己的沟通能力和人际关系处理能力，同时也能培养良好的心态，提高自我认知和自我管理能力。通过教师的反馈和指导，学生可以更好地认识到自己的不足和需要改进的地方，从而更好地实现个人成长和发展。