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《室内设计原理》课程教学大纲

《室内设计原理》课程教学大纲

课程名称：室内设计原理（英文）：InteriorDesign

课程性质：必修课适用层次：专升本

学时：64学分：4

课程的作用、地位和任务

1．课程作用

室内设计原理是环境艺术设计专业的主要专业课程。由于人们大多数时间都在室内渡过，室内环境对人体的身心健康起着巨大的作用，因此室内设计就成为建筑环境设计系列中与人的关系最为密切的环节，对建筑设计的成败举足轻重。

2．主要任务

掌握建筑室内设计的基本原理、标准规范和设计原则。

培养学生的方案设计能力和图形表达能力。

了解各类型的室内装饰材料及其施工工艺，能绘制正确、清晰的施工图和构造详图。

此外，在设计过程中，一方面要培养学生的空间思维和空间创造能力。另一方面，还必须有意识地提高学生的人文素质，使设计能更好地体现出以人为本的设计精神。

3．教学方法

本课程教学拟结合设计选题，讲解相应的设计原理，使学生们在自己动手设计的过程中，学会综合运用所学的各种设计知识，来实现自己的设计意图，从而掌握室内设计的方法和原理，达到教学的目的。在教学中，配合具体内容，使用了大量的多媒体课件，使得教学言而有物，形象生动。

课程的内容和要求

§1室内设计的含义、发展和基本观点

通过本章学习，理解室内设计的含义，以及室内装饰、装修和设计间的区别，简单了解室内设计在国内外的发展过程，并对室内设计的基本观点有初步认识，为本课程后继的学习奠定基础。

1.1室内设计的含义

室内设计的含义：

室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。

室内装饰、装修和设计

理解室内装饰、装修和设计三者间的区别与联系。

室内设计的发展

国内：原始社会→商朝的宫室→春秋时期→考工记营造发式园冶→各类民居。

国外：古埃及宅邸→古希腊和罗马建筑→欧洲中世纪和文艺复兴建筑→现代主义建筑。

1.2当前我国室内设计的建筑装饰应该注意的问题

1.环境整体和建筑功能意识薄弱。2.对大量性生产性建筑的室内设计有所忽视。3.对技术、经济、管理、法规等问题注意不够。4.应增强室内设计的创新精神。

1.3室内设计的基本观点

1.以满足人和人际活动的需要为核心。2.加强环境整体观。3.科学性与艺术性结合。4.时代感与历史文脉并重。

§2.室内设计的内容、分类和方法步骤

从理论上理解室内设计的内容、相关因素，

§3.室内设计的依据、要求和特点

通过本章学习，初步认识室内设计所依据的各种基本条件、应该满足的各种基本要求，以及室内设计所具有的主要特点等，并能自觉按照各种要求进行室内设计。

室内设计的依据

1、人体尺度以及人们在室内停留、活动、交往、通行时的空间范围。2、家具、灯具、设备、陈设等的尺寸，以及使用、安置它们时所需的空间范围。3、室内空间的结构构成、构件尺寸，设施管线等的尺寸和制约条件。4、符合设计环境要求、可供选用的装饰材料和可行的施工工艺。5、业已确定的投资限额和建设标准，以及设计任务要求的工程施工期限。

室内设计的要求

1、室内空间组织和平面布局合理，符合声、光、热效应，满足室内的物质功能要求。2、室内空间造型优美，光、色及材质配置宜人，满足室内的精神功能要求。3、合理的构造技术、材料和设备选择，以具有良好的经济效益。4、符合相应的安全疏散、防火、卫生等设计规范，以及有关的定额标准。5、室内功能、装饰材料及设备具有更新调整的可能性。5、符合可持续发展的要求。

3.2.3.室内设计的特点和发展趋势

室内设计的特点

1、对人们身心的影响更为直接和密切。2、对室内环境的构成因素考虑更为周密。3、较为集中、细致、深刻地反映了设计美学中的空间形体美、功能技术美、装饰工艺美。4、室内功能的变化、材料与设备的老化与更新更为突出。5、具有较高的科技含量和附加值。

室内设计的发展趋势

从总体上室内设计学科日益完善，与多学科交叉日益明显。2、根据使用对象、建筑功能和投资标准不同，呈现出多层次、多风格的发展趋势。3、设计过程更加透明，向使用者开放的趋势越来越明显。4、设计、施工、材料、设备、设施之间的协调和配套关系加强。5、在设计、施工和工艺方面更加趋于干作业的预制安装。6、立足于可持续发展。

§4.室内空间组织和界面处理

通过学习，了解室内空间组织和界面处理的基本手法和技巧，并能在以后的设计实践中融贯运用。

4.2.1.空间组织

室内空间的概念

室内空间是人类劳动的产物，是相对于自然空间而言的，是人类有序生活组织所需要的物质产品。其内含和概念会随着时间的变化不断补充、创新和完善。

室内空间特性

室内是与人最