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《九寨沟》公开课教案

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九寨沟（第二课时）教学设计

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三至五自然段。

3、感受九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重点、难点：体会九寨沟的美丽、神奇，学习作者描写九寨沟美景所用的方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、歌曲导入：

课前播放容中尔甲的《神奇的九寨》这首歌曲。同学们，歌曲里面的九寨沟神奇美丽，是个人间天堂，那儿的景色一定很美，想不想去看一看？下面老师就带大家一起来欣赏。（播放多媒体课件，生边听歌曲边欣赏九寨风景。）（以上用了1分钟）

二、学生边听音乐边欣赏九寨沟美景。

1、欣赏过后，你最想说什么？（九寨沟的湖泊真美啊！那里的雪峰真高啊！九寨沟的瀑布多么雄伟啊！）

2、九寨沟有这么多迷人的景色，难怪作者说：一进入景区就像到了一个（生齐说：童话世界）

板书：童话世界（以上用了1分钟）

3、你心目中的童话世界是什么样的？

二、自主朗读，体验感悟

(一)、学习第三自然段

1、过渡：那么在九寨沟这个童话般的世界中，有哪些神奇的景物呢？请同学们自由朗读第三自然段，看看作者介绍了哪几处景物？用——画出景物名称，说说这些景物没在什么地方。

2、生自由朗读课文，师巡视。

3、一进入风景区，你看到了哪些景点呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）。（点击出示图）

4、那么你喜欢这里的哪一处景色呢？说说你的感受。（顺序由学生定）

交流（预设）：

（1）我喜欢雪峰，因为雪峰很多、很高，也很美。（相机出示雪峰图片）

师：你从哪里看出来？（“一座座”说明雪峰很多，“插入云霄”说明雪峰很高，“峰顶银光闪闪”说明雪峰很美。这些雪山，终年不化在阳光的照射下，银光闪闪，实在是太美了！）

师：你说得真不错。谁愿意把你的感受读出来？老师看看我们班还有哪些人能勇敢地举起手来。好，愿意读的人一起站起来读。（结果全班人都站起来了）

师：你们太棒了！让我们一起读这句。

（2）师：还有谁喜欢哪一处景物？

生：我喜欢湖泊，因为湖泊像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，非常美。

师：同学们，老师发现，这一句中暗含了两个比喻，谁来告诉大家，把什么比做什么？（指名说）九寨沟的湖泊很美，作者的语言也很美。大家来读读这句。

（出示图片）同学们，请看图片，啊，九寨沟的湖泊真的像蓝宝石一样，沟谷像彩带一般，太美了，谁能读好它？（指名学生朗读）

那么湖水怎么样呢？（湖水清澈见底）

清到了什么程度？（连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚）

你真爱动脑筋。那么你除了知道湖泊多，湖水清，还知道人们把湖泊叫做什么呢？

生：我还知道人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”。

（3）师：（出示“五花海”图片）那么人们为什么把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？（因为每当天气晴朗时，蓝天、白云……）

大家看，湖水里倒映着（生看图齐说：蓝天、白云、雪峰、森林）它们都倒映在（生：湖水里），构成了一幅幅（生：五彩缤纷的图画）。

你认为湖水里会有哪些颜色？（有蓝天的蓝色，白云的白色，森林的绿色。我认为还有红花的红色。我想还有树叶的黄色。）

师：同学们的想象真丰富。这么多的颜色，你能用哪些词来概括？（五光十色，色彩斑斓，五彩缤纷，五颜六色）

师：所以人们把这些湖泊叫做（生齐说：五花海、五彩池）谁愿意把五彩池的色彩美读出来？（指名读、齐读）

（4）此水只应天上有，人间哪得几回见！作者这么优美的语言，让老师也忍不住想读一读。（师范读）老师读得怎么样？敢跟老师挑战么？有勇气的就站起来和老师比一比！

师：欣赏了雪峰、湖泊，不知不觉我们已经来到了瀑布的脚下。（出示图

片）看着眼前的瀑布，你会发生怎样的赞叹呢？（瀑布多么雄伟壮观啊！瀑布多么美啊！我想用诗句来赞美它：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”！）

师：你真了不起，能用李白的诗句来赞美它。好，让我们一起来赞美一下。（生齐读：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）

师：那么作者是怎样描写瀑布的，谁来读读这一句。（指名读）

“白练”是什么意思？“银花”指什么？(白练指的是象绸缎一样的瀑布，银花指的是飞溅下来的水花)

那白练腾空就是__(瀑布就象一条白色的稠带从天而降，倾泻下来，水花四溅。)

多么壮观，多么美丽。愿意用你自己的朗读来读好它吗？

（5）过渡：俗话说黄山归来不看云，九寨归来不看水同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，让我们齐读第三小节。把美丽的童话世界长留心中。

（6）课件出示：（第三自然段）

齐读第三自然段

（7）练习背诵

（8）选自己最喜欢的句子读读、记记。

学生自由起来背诵（或朗读）自己喜欢的句子

（9）这一段描写了九寨沟迷人的（生齐说：自然风