走廊图书馆——重新定义阅读的形态.docxVIP

走廊图书馆——重新定义阅读的形态

好的学校空间，每个角落都蕴藏着教育内涵。图书馆应当以全开架借阅为主。以学校图书馆为中心，在确保安全的前提下，充分利用走廊、教室等空间，创新书刊借阅方式，优化借阅管理，创建泛在阅读环境力。

走廊是孩子每天必经的地方，它同样肩负着教育的功能和职责。开放式的“走廊图书馆”以一种新的形式出现，使图书真正地在校园内流动起来，既方便学生随时阅读，又提高了图书的利用率，营造了浓厚的读书氛围。

01走廊图书馆学校案例

案例1：浙江金华市浦江县大溪中心小学

为了推进“书香校园”建设，大溪中心小学致力于创设书香环境，营造书香氛围，学期初在南北教学楼二楼通道上开辟了“书香长廊”，并添置500余册图书。长廊里不仅有着五彩的书架、温暖的垫子，书架上摆放的绿色植物更是为长廊增添了几份灵动的气息，为喜欢阅读的孩子创设了一个既宽敞舒适又优雅宁静的开放性阅读空间。孩子们或坐或站，或低眉沉思，或轻轻吟诵……这就是浙江金华市浦江县大溪中心小学新开辟的“书香长廊”。

浙江金华市浦江县大溪中心小学

案例2：成都霍森斯小学

2019年12月第二期学校图书馆研修营，有幸参访了成都霍森斯小学，这所学校就是一个阅读无处不在的典型案例。从进入教学大厅开始，阅读就开始发生了。墙面的凹槽里放置的是最新的绘本，通往二楼的主楼梯也被布置成了一个小型阅读空间，在楼梯下面还有几个“休闲池子”，孩子们抱着书本或坐或躺尽可享受阅读时光。

成都霍森斯小学

02

对“走廊图书馆”的规划建议

在提倡书香校园的今天，越来越多的学校将教学走廊作为学生阅读环境的重要打造方向。基于“阅读、交流、展示”多功能为一体的走廊空间，走廊“图书馆”该如何建设以满足学生阅读的需求与使用呢？

在这里，有三点建议：

①合理规划阅读空间，资源分类分区展示

走廊图书馆规划应有主题，可根据年段高低设置不同主题的阅读空间，每层楼的阅读空间的书籍根据年龄不同，难度由浅到深。再结合学生每年段的发展目标、能力培养的不同，搭配适宜的阅读资源，以课题或主题阅读的形式进行资源分类展示。

②开放式图书管理，便捷借还书手续

学校图书的管理目标不在于“不遗失、不破损”，而是要充分的“被借阅”。?走廊图书馆建议实行开放式图书管理模式，便捷借还书手续，培育孩子们自主阅读、诚信借阅、珍爱图书的习惯。

③建立阅读脚手架，重视阅读成果展示

学生进行阅读时需要用一系列看得见、摸得着的方法和更具体的、更实用的工具或图表，帮助学生进行阅读思考，训练他们掌握必要的阅读技巧。可以提供给学生一些可视化阅读表单，为学生自主阅读搭建脚手架。比如针对小学中段的学生，可利用阅读单指导练习：写摘要——画结构图——画图像组织图——比较分析，方便学生进行阅读成果展示，让走廊成为学生阅读交流与展示的平台。

03走廊图书馆打造定制服务

专注学校阅读，可根据学校需求，结合学校文化，教育特色，以及教学内容，从“资源、管理、应用”等方面进行整体规划，进行走廊空间阅读场景打造，配置以教育主题或学科分类的阅读资源，提供学生阅读学习表单，资源管理建议等服务，为学校走廊图书馆建设提供个性化、