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《生命活动的主要承担者-蛋白质》教学反思

《生命活动的主要承担者-蛋白质》教学反思范文（精选4篇）

作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学

反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思应该怎么写才好呢？下

面是小编帮大家整理的《生命活动的主要承担者—蛋白质》教学反思

范文（精选4篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《生命活动的主要承担者-蛋白质》教学反思1

一、反思教学设计

本节课的教学内容知识点较多，涉及化学中的有机知识，而学生

缺少这部分化学知识做铺垫，所以在备课的时候尽可能对知识点进行

形象化具体化，由简到繁，有浅入深，循序渐进的进行渗透和补充。

二、反思突破重难点的方法

本节课的一个中欧那个男的就是氨基酸脱水缩合形成蛋白质的过

程。因为这个过程比较抽象，所以突破这个难点时可以借助多媒体辅

助教学，让学生形象直观的看到脱水缩合这个变化过程。

在上这节课的时候我还选择了让学生扮演氨基酸的角色，让学生

站在讲台手拉手从站成一排到多排，体现肽链的不同以及形成的多肽

中的氨基和羧基的数目的计算。这样让学生参与进来积极主动的探讨

氨基酸脱水缩合的过程，一方面有利于知识的生成，同时也激发了学

生的学习积极性。虽然有些知识点较抽象，学生不易理解，但是蛋白

质的功能相关知识和日常生活联系紧密，所以引导学生从生活实际出

发，有利于蛋白质功能的掌握。加深了学生对这部分难点的掌握。

三、反思教学效果

从学生实际出发，认真钻研教材，备学生，备教材，所以本节课

的教学设计符合学生学习实际。但是由于我校学生的生源制约，学生

基础较为薄弱，学习主动性不强，所以在突破重难点时花费时间较长，

本节课的教学完成时间略显仓促。其次，由于学生理论联系实际，知

识灵活运用能力有待进一步加强。

《生命活动的主要承担者-蛋白质》教学反思2

《生命活动的主要承担着——蛋白质》这节课是生物必修一第二

章第2节的内容，本节内容包括：氨基酸及其种类、蛋白质的结构及

其多样性以及蛋白质功能三部分，并且与以后涉及的载体蛋白、酶、

抗体等只是密切相关，同时与《遗传与进化》中基因表达的内容密切

相关。因此，蛋白质的内容是高中生物课程学习其他模块的基础。

本节知识内容多，新名词多，蛋白质空间结构较抽象，还涉及到

了有机化学的知识，而由于高一还没有进行到有机化学部分，对羧基，

羟基等很陌生，因此给教学带来一定的困难。

学生能够说出一些富含蛋白质的食品，知道蛋白质对人的生活非

常重要，也知道蛋白质能够被消化分解，但对于蛋白质的结构以及氨

基酸的结构是陌生的。

为此本节我将重难点定位在氨基酸形成蛋白质的过程和蛋白质结

构多样性的原因的讲解上以及氨基，羧基，肽键的写法上。

在导入方面，引入“大头娃娃”时间，通过采用贴近生活实际问

题来激发学生学习兴趣。对于氨基酸的结构通式，出示一幅有几个氨

基酸结构式的图片引导学生对比观察几种氨基酸的结构，在对比的基

础上找出不同氨基酸分子共有的结构，写出氨基酸分子的结构通式，

其次，在教学时结合学生的认知，把人的躯干比作碳原子，两臂比作

氨基（—NH2）和羧基（—COOH），双腿比作氢原子（—H），每

张脸比作侧链基团（R基）进行了教学设计，由于侧链基团（R基）的

不同从而区分不同的氨基酸，使学生很形象的了解氨基酸的结构通式，

为理解氨基酸形成蛋白质奠定基础。蛋白质功能部分考虑不足，以教

师讲授为主。通过对蛋白质各项功能的学习，从而使学生认同蛋白质

是生命活动的主要承担者这一教学目标。

课堂气氛不错，学生学习的兴趣比较高，对知识的掌握也比较好，

较好地突破了重难点知识。但是由于学生缺乏相应的化学知识，在一

些知识的理解上还有一定的困难，在今后的教学中，要积极思考，寻

找更好的解决方法，让学生更加有效地学习，注重生物与学生生活实

际相结合。

《生命活动的主要承担者-蛋白质》教学反思3

通过《生命活动的主要承担者————蛋白质》的教学后，反思

教学过程“预设与生成”的得与失，更加深刻的认识到二者的关系，

一切教学都是预设与生成的。统一体，在实践中，教师要正确处理好

预设与生成的关系，把培养可持续发展的人作为一切教学活动的出发

点和归宿。在本节课的教学反思如下。

一、成功之处：

本课教学基本能达到预设和生成的和谐统一。通过设计生活中有

关蛋白质的实例“激趣引入教学————氨基