部编版七年级下册道德与法治《青春有格》说课教学教学课件.pptxVIP

第二框青春有格第三课青春的证明

输入标题在初学写字的时候，为什么要借助田字格来写字？

输入标题在日常生活中，对青少年而言，有没有发挥着“规范”作用的“格”？

一二三四内容概要什么是“行己有耻”？如何做到“行己有耻”？什么是“止于至善”？如何做到“止于至善”？

一什么是“行己有耻”？

输入标题

输入标题“行己有耻”一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

二如何做到“行己有耻”？

输入标题星期一的早晨，某校七年级学生钟同学一觉醒来，发现已经八点多了，“妈妈，你怎么没叫我呀！”钟同学气呼呼地对妈妈吼了起来。而后，急急忙忙赶到学校，班主任正站在班级门口，对于钟同学多次迟到的现象，班主任严厉地批评了他。钟同学对此愤愤不平，但又敢怒不敢言。回到座位上，刚坐下，前桌的同学不小心把他的铅笔盒撞到地上了，这让他更加气愤，抡起拳头就给了前桌同学一拳，随即，钟同学也被“请”进了校长室。思考：分析材料，钟同学哪些行为是可耻的？对你的启示是什么？案例分析一知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。

输入标题案例分析二一天放学后，“好”哥们小乐（18岁、社会青年），神秘地邀请钟同学和他干一件大事——去某超市偷窃，钟同学可以得到100元的好处费。钟同学汲取上次的教训，又想到道德与法治课上讲得“行己有耻”，不能触碰道德与法律的底线，于是，毅然拒绝。同时，劝说小乐不去偷窃，但是最终劝说无效，还被小乐嘲笑。后来，就听说小乐偷窃事情败露，被当地派出所行政拘留。思考：钟同学是如何做到行己有耻的？？真诚面对自我，闻过则改，知耻而后勇。需要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

1234“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过则改，知耻而后勇。“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。如何做到“行己有耻”？（

三什么是“止于至善”？

输入标题“止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。

四如何做到“止于至善”？

输入标题钟南山的理想追求是什么呢？

输入标题

输入标题

输入标题

第三课青春的证明青春有格

导入新课“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”。你如何理解这些句子中的“格”？格是正确、形式、规矩的意思。放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春有风格。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。

学习目标1.理解“行己有耻”的含义，理解“行己有耻”对我们提出的要求。2.理解“止于至善”的含义，理解“止于至善”对我们提出的要求。

一一探究点一：行己有耻新课探究很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？

（1）如何理解“行己有耻”？“行己有耻”简单地说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹所说：“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

勾践卧薪尝胆（2）越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

“行己有耻”的要求“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。正如孟子所说：“羞恶之心，义之端也。”“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。

在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺……思考：（1）你认为还有哪些规则需要遵守？纪律、规章、法律、道德。

（2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、