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乡村小学课堂突发事件处理方法初探

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乡村小学课堂突发事件处理方法初探

【摘要】乡村小学由于教育资源有限，学生个人发展程度差异较大，加之乡村地区学生启蒙层次较低，多数学生对学校规章制度、作息时间、课堂纪律不够重视，学生出现良莠不齐的现象。例如：课间迟到，课堂悄然逃课，上课说小话等，这些便是课堂突发事件，所谓课堂突发事件是指教学过程中突然出现的一些事先预料不到的课堂特殊问题。课堂突发事件的处理好坏直接影响课的质量，这就对老师提出了更高的要求，需要老师具备处理这些问题的技巧和艺术。作为一名乡村小学教师，要想很好地处理好这些突发事件，顺利完成课堂教学任务，就必须充分地利用和发挥好自己的教育机智，要熟悉教材、教法，熟悉学生的学习情况，熟悉学生个性品质。运用一定的方法，沉着冷静地应对这些突发事件。虽然在国家普及九年义务教育的方针下，学校和家庭教育得到了很大程度的提高，学生素质也逐年提高，但在偏远的乡村小学?，课堂突发事件还是屡见不鲜的，下面是我个人在教学过程中处理的几件课堂突发事件的事例及做法。

【关键词】课堂突发事件?处理

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在课堂上，经常会遇到一些突发性事件，有时是带有故意甚至恶意的，作为一名教师，能对课堂上发生的突发事件进行妥善处理，使教学活动有序地进行，不仅体现出教师驾驭课堂的水平，而且也是对教师能力、个性、素质、修养的全面检验。

事例一：正在板书，课堂开始乱哄哄的，学生开始交头接耳

课堂上乱哄哄的，分不清到底是谁在说话，是谁在乱，分不清主次。这个时候老师就应该及时分析原因，查明起哄的真相。分析原因可能是课堂内容太单调，枯燥无味导致学生注意力的转移或是其他原因，教师应立即当场处理。若是自身原因，教师应改进教学方法，激发学生学习积极性；若是学生原因，事态严重的可当场批评，但要注意学生的接受能力，尽量维护学生自尊，要尽量避免正面的冲突。当然也可以进行灵活的处理，如可以采取小练习、小测试的方法，或个别提问，来转移学生的注意力。若是自身原因，教师应改进教学方法，激发学生学习积极性。当教师授课呆板、单调、枯燥的时候，学生很容易注意力不集中。开始交头接耳，或做其它的事情，这时教师可以先停一下，这样的话学生会不自觉的停下来，看看老师为什么不讲了。这样就可以转移学生的注意力到学习上来。在这里，如果是属于老师的课堂教学水平低下的原因而引起学生不好好地听课，

课堂上突然跳进一只青蛙，当然会一下子吸引了所有学生的注意力。这时，需要把课停下来，打开门，把青蛙放出去。然后告诫学生要爱护小动物，做到人与自然和谐发展。处理恰当，还可以培养学生排斥干扰专心学习的能力，以及爱护动物的环保意识。

?事例七：课堂上有人伏桌睡觉

?这种情况，教师不应该大动干戈，而是及时去了解产生这种情况的几种可能：1、天气原因；2、学生身体不舒服；3、课堂内容太单调等。这时，你可以轻轻地走到他身边，轻轻地对他说：“哪里不舒服？如果有病，要抓紧治疗，可以继续休息一会；有什么困难老师会帮助你的。如果是太闷，太困，自己站一会儿，克服一下。”如果是病得严重，不能坚持学习，可以让同学陪同他去医院检查。然后继续上课。这样让他本人和所有学生都接受一次爱心教育。

事例八：有学生在写其他学科作业

你可以走过他身边，轻轻敲一下他的课桌，示意他停下来。回到讲台继续讲课，并注意该学生的注意力是否集中。有需要提问的问题，可以向他提问，促使他保持注意力集中。课下，可找他个别谈一谈，告诉他这样学习不是好习惯，付出同样的努力却不会取得好效果。

每位授课教师，在自己的课堂教学中，或多或少会遇到一些与课堂无关的“突发事件”。对此，若处理得好，则会风平浪静，海阔天空；若处理得不好，则会招来是非，甚至会影响师生情绪，进而影响班级和学校声誉。那么，在短暂的时间内，对课堂“突发事件”，应怎样巧妙处理呢？

处理课堂突发事件，前提是要有爱心和耐心，其次是要讲究艺术和方法。教师不要轻易认定学生是故意捣乱，更不要动不动发脾气，采取简单化地呵斥、赶出教室之类的处理办法。那样去维持课堂教学秩序，好像也有效，但对课堂气氛、师生情绪的影响很大，因而对教育教学效果也有直接的负面影响，因而是不可取的。处理原则和要求对课堂“突发事件”的处理，应坚持以下原则：1不把“事请”扩大；2不要伤害师生感情；3不影响教学任务；4用语要简明、委婉具有爱心；5不体罚学生；6不过多占用教学时间；7尽量维护学生自尊；8以理服人。

处理好课堂突发事件还应注意以下几点：1、教师在处理方式和方法上一定要灵活机动。对不同的对象采取不同的方式方法。在此，要求教师必须对学生的个性品质，家庭背景等有一个充分的了解。对于学生来说，有的学生性格内向、不爱说活，自尊心很强；而有的属于外向型，活泼开朗；有的学生是“