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北师大版六年级上册《比的应用》教学设

计

《比的应用》教学设计

【教学内容】

北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第54页“比的应用”。

【教学目标】

能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的能力。

【教学重点】

1、理解按一定比例来分配一个数量的意义。

2、根据题中所给的比，掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟练地用乘法求各部分量。

【教具准备】课件

【教学设计】一、创设情境：

1、小调查奶和茶的比：3:7

2、3月12日是植树节，学校把种植42棵小树苗的任务分配给六年级人数相等的三个班，怎样分配才合理？

3、XXX与XXX，XXX出资20万元，XXX出资30万元，两年后盈利150万元，怎样分配利润才合理？

（在工农业生产和日常生活中，常常需要把一个数量按照一定的比来进行分配。）

二、自主研究，合作探究：

1、出示课本主题图：幼儿园买办30人，小班20人，把这些橘子分给买办和

小班，怎样分公道？

请同学们想一想：你以为怎样分公道？说一说你的分法

2、出示题目：这筐橘子按3：2应当怎样分？自学提醒：1、可列表、可画图来分。

2、联系比与分数的关系，将本题转化成分数的相关应用题。

3、按自己的想法来做。

3、小组合作

4、各小组汇报自己的分法。方法一：

大班小班

3个2个

6个4个

30个20个

…………

方法二：画图

140个

方法三：列式

3+2=5

3

=84（个）5

2

140×=56（个）

5

140×

答：大班分84个，小班分56个，比较合理。5、小结：解题思路

1、明确分甚么？有几何？怎样分？

2、计算总份数

3、根据具体数量（总数）与对应分数的关系解题

解决生活中的实际问题时，同学们要认真分析数量关系，可以选用多种方法解答。

三、巩固新知。

1、填空

1）把20根小棒按2：3的比分成两堆，一堆（）根，另一堆（）根。2)把20根小棒按1：1的比分成两堆，一堆（）根，另一堆（）根。

2、实际应用

（1）六（1）班要举行联欢会，班委决定买12千克水果，据调查，爱吃苹

果的同学人数和爱吃梨的人数的比2∶1。请你算一算，XXX和梨分别买几何

千克。

（2）用2份水泥、3份沙子和5份石子配制一种混凝土。配制4吨这种混凝

土，需要水泥、沙子和石子各多少千克？四、谈收获

这节课你有什么收获？五、功课

练一练的1题、2题，3题。

北师大版六年级上册《比的应用》说课稿一、说教材

1、教学内容

我讲授的内容是义务教育课程标准小学数学六年级上册第四单元《比的应用》，主要就是按比例分配问题。按比例分配是把比的知识应用于解决相干的实践问题的一个课例。即把一个数量按照一定的比进行分配。它是在学生研究了比与分数的联系，已掌握“平均分”和“分数应用题”的基础上进行教学的延伸。这样放置符合学生的思维气，方便于学生对知识的迁徙，也有利于加强知识间横向和纵向的联系，为今后研究反比例知识埋下伏笔。

2、教学方针

能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的能力。

3、重点难点

1、理解按一定比例来分配一个数量的意义。

2、根据题中所给的比，掌握各部分量占总数量的几分之

几

按比例分配应用题具有典型的特性，理解并掌握了这类特性，就能正确地应用这一知识去解决实践问题。

二、说学情

对于按比例分配问题学生在以往的研究生活过程中曾经遇到过，甚至解决过，每个学生都有一定的体悟和经验，但是对于这种分配方法没有总结和比较过，没有一个系统的思维方式。通过今天的研究，将学生的无序思维有序化、数学化、系统化，总结并内化成学生的一个巩固的规范的分配方法。

三、说教法和学法

教师努力去营造一个愉快、和谐、民主的课堂气氛，激发研究兴趣，调动学生研究的主动性，形成和谐的课堂气氛，从而有效地引导学生主动探讨新知识。

本课采取小组合作、交流探索的研究形式，引导学生主动与他人合作交流。并学会比较、分析、归纳、综合，获得数学知识与技能的方法，尽可能结合学生的生活经验，为学生提供现实情景和活跃的情趣，贴近学生的思维调动区，让学生自主探究、合作交流，体会数学与生活的联系。

四、说教学程序

第一个环节：创设情境，初步感知。

⑴3月12日是植树节，学校把种植88棵小树苗的任务分配给六年级的每位同学，怎样分配才合理？（平均分配）

(2)XXX与XXX，XXX出资20万元，XXX出资30万元，两年后盈利150万元，怎样分配利润才公道？

（在工农业生产和日常生活中，常常需要把一个数量按照一定的比来进行