（改好）五年级下册.docxVIP

第一单元生物与环境

第1课种子发芽实验

第_____课时授课时间:年月日

课题

第1课种子发芽实验

教学

目标

1.科学观念：种子发芽需要一定的条件。

2.科学思维：能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。

3.探究实践：能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。

4.态度责任：意识到植物生长与环境的关系。

教学

重点

能够科学地设计对比实验，研究种子发芽需要的条件。

教学

难点

经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的公平条件。

突破重难点策略

通过对比实验

课前

准备

绿豆种子、一次性杯子、土壤、纸巾、水、滴管、透明密封袋、标签、记录表、冰箱、黑色塑料桶、透明塑料桶。

教学过程

初备案

复备案

一、聚焦——种子发芽需要一定的条件

（一）谈话导入

1.大家以前种过植物吗？凤仙花的生命是从什么开始的？

2.蒲公英的生命是从什么开始的？绿豆的生命又是从什么开始的呢？

3.这些植物的种子传播到任何地方都能发芽吗？

4.许多植物的新生命是从种子发芽开始的，种子发芽需要一定的条件。点出课题：种子发芽实验。

（二）研讨种子发芽的条件

1.以绿豆种子为例，它发芽需要哪些条件呢？学生根据生活经验进行举例的并说出理由。阳光、空气、土壤、水分、温度。

2.教师引导：刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必需条件呢？

二、探索——设计对比实验计划

（一）以“土壤”条件为例设计实验计划

1.在做实验之前要先设计一个实验计划，选择一个要改变的实验条件进行研究。

2.学生以小组为单位自主确定研究内容,填写在纪录表上。

我们组选择研究：绿豆种子发芽是否和土壤有关。

3.以“土壤”条件为例，集体讨论如何设计实验计划。

（二）以“土壤”条件为例完善实验计划

1.你们计划怎样做实验？学生自由讨论，然后全班汇报交流。

2.你们预测结果是怎样的？学生根据生活经验进行预测。

3.为了让实验更公平，你打算怎么做？预测：做两组，一组加土壤，一组不加土壤。无土壤的一组可以加入纸巾来固定绿豆。

4.除了土壤以外的其他条件怎么设置？

其他条件保持相同：例如阳光、水分、空气、温度。

5.关于绿豆种子的数量问题，为什么要放多颗绿豆？

预测：可以放三颗绿豆。如果只放一颗，假如这颗绿豆是坏的，实验就不能成功，绿豆数量多点可以让实验更准确。

教师引导：在科学上，这种做法是为了避免实验的偶然性。

6.小结：PPT出示完整的实验计划。

三、研讨——完善实验计划并实践

（一）研讨其他实验计划

1.每个实验选一组同学上来汇报，其他小组补充讨论。

（1）种子发芽是否需要水分。一组学生展示设计计划，其他同学讨论，完善实验计划。①学生讨论：关于土壤这个条件，两组都不放土壤可以吗？②学生讨论：我们把两个杯子里的绿豆放在什么地方呢？

（2）种子发芽是否需要阳光。一组学生展示设计计划，其他同学讨论，完善实验计划。

①如果把两组绿豆放在不同的地方，可能会导致空气、温度等条件不一致，要把两盆绿豆放在一起保证阳光条件不同，该如何如何操作？②塑料袋罩起来会导致空气不流通，如何解决这个问题？预测：在黑袋子上扎几个小孔保证空气的流通。

教师引导：（出示材料实物）一盆可以用黑色大塑料桶罩住，另一盆用透明塑料桶罩住。教师在黑板上画图。

（3）种子发芽是否需要适宜的温度。一组学生展示设计计划，其他同学讨论，完善实验计划。

问题：放在冰箱里没有阳光了，怎么办？

学生预测：把冰箱外面的常温组用黑色塑料桶罩住，这样就可以和冰箱中的光线条件保持一致了。

（4）种子发芽是否需要空气。一组学生展示设计计划，其他同学讨论，完善实验计划。

问题：怎样设置没有空气的环境？预测：用抽气机抽干空气。

教师引导：出示密封袋，教师演示将绿豆种子浸泡在水中，将气泡排出并密封。另一组加入等量水，密封袋敞口放置。

2.每个小组根据讨论修改实验计划。

（二）种植绿豆

（1）小组按照实验计划将绿豆放置好。

（2）每个实验请一组学生介绍并展示操作过程。

四、拓展——观察并记录绿豆种子的生长情况

1.出示观察记录表——绿豆种子发芽和_____的关系,鼓励学生回家认真完成实验，并做好课外观察记录。下节课将对实验情况进行分析，欢迎大家带来实验装置和绿豆种子。

2.有能力、有条件的同学拍摄绿豆种子变化的照片，尝试撰写研究报告。

板书

设计

1.种子发芽的实验

对比实验：温度、土壤、水分、空气

第2课比较种子发芽实验

第_____课时授课时间:年月日

课题

第2课比较种子发芽实验

教学

目标

1.科学观念：绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光