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《人体工程学》课程教学大纲

《人体工程学》课程教学大纲

课程编号适用专业：装饰艺术设计

总学时数：30学时

其中：理论讲授学时：28学时

实践学时：2学时

课程设计（大型作业等）：0周

一、课程性质、目的和任务

性质：《人体工程学》是装饰艺术设计专业的一门必修专业课程。人体工程学是以心理学、生理学、人体测量等学科为基础，研究如何使人—设施—环境系统的设计符合人的身体结构和生理心理特点，以实现人、设施、环境之间的最佳匹配，使处于不同环境条件下的人能有效地、安全地、健康和舒适地进行工作与生活的学科。

任务：培养学生树立一种科学态度，达到人—设施—环境的相互结合；为设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数，为设计中“物”的功能合理性提供科学依据，为设计中考虑“环境因素”提供设计准则，为进行人—设施—环境系统提供理论依据。通过设计使得在工作、生活及休闲环境中提高工作效率，确保人的健康，安全和舒适等问题，使设计真正服务于人。

目标：

1.知识目标

了解人体家具、准人体家具、建筑家具等尺寸要求，结合百分点原理，形成良好的尺寸意识，并通过适当的实践加以巩固深化。掌握有关的环境知识及尺寸的运用原理。

2.能力目标

培养学生的创造性设计思维和尺寸设计能力，具有环境尺寸分析与设计能力。在适应生理、心理需求的条件下，具有符合尺寸、材料、温湿等诸多设计的分析能力。

3.态度目标

树立“以人为本”实质上是对人从物质到精神的全面关怀的观念，形成为人民服务、敬业爱岗的主人翁意识。

培养思维的全面性。

培养学生独立、严谨的工作作风和团队意识，培养学生不断创新的精神和良好的职业道德。

二、课程教学内容与基本要求

第一单元人体工程学综述

1.教学内容：

（1）人体工程学的起源与发展

（2）人体工程学的研究内容及应用领域

2.重点：人体工程学的概念，在设计中的作用和地位；

难点：人体工程学“以人为本”的核心理念。

3.教学基本要求：

理解：人体工程学在设计专业中的重要性。

掌握：人体工程学的研究内容、研究方法。

第二单元人体测量及数据应用

1.教学内容：

（1）人体尺寸的测量方法

（2）常用人体测量数据

（3）设施器物与人体尺寸的适应性

（4）人体尺寸的应用

2.重点：人体尺寸数据的应用

难点：人体尺寸数据的测量依据

3.教学基本要求：

理解：人体测量点、人体姿态

掌握：百分点知识并能熟练运用

第三单元人体机能

1.教学内容：

2.重点：家具功能设计依据

难点：设计中涉及的诸多条件。

3.教学基本要求：

理解：依据功能使用所涉及的设计要点

掌握：一般家具的功能设计规律

三、学时分配表

教学单元

课程内容

学时分配

理论教学

实践教学

合计

第一单元

人体工程学综述

2

0

2

第二单元

人体测量及数据应用

4

0

4

第三单元

人体机能

4

0

4

第四单元

人的行为习惯

4

0

4

第五单元

人体工程学与空间设计

8

2

10

第六单元

人体工程学与家具设计

6

0

6

总计

28

2

30

四、实践内容与安排

本课程采用任务驱动的方式，由教师布置任务，根据学习内容进行理论实践，使学生能够掌握人体工程学的一般应用方法，锻炼设计思维，培养设计思维能力。

教学单元

实践项目名称

学时数

项目内容

项目

要求

备注

第一单元

项目1：认知

0

人体工程学的应用

选修

多媒体

第二单元

项目2：调研

0

人体尺寸调研报告

选修

第三单元

项目3：调研

0

实例应用

选修

多媒体

第四单元

项目4：调研

0

实例应用

选修

多媒体

第五单元

项目5：设计实践

2

空间功能设计

必修

第六单元

项目6：调研

0

家具尺寸设计

选修

五、课程成绩考核方式

考核原则：考核内容以阶段性教学成果为主，重点考核人体工程学知识与理论的结合应用能力。

考核方式：通过项目设计实践、平时表现等，平时考核、期末考试相结合，统一命题，统一考试时间，统一评分标准。

各教学环节占总分的比例：理论与实践成果：20%，课内表现：20%，期末考试：60%。

六、说明

1.课程联系

课程先修课程：《建筑装饰构造》、《建筑装饰制图》等；后续课程：《建筑装饰设计原理》、《居住空间设计》、《建筑外环境设计》等。课程在教学内容及教学环节等方面的相关课程：《建筑设计基础》、《建筑装饰材料》等。

2.课程各教学环节要求

本课程教学讲授和实践相结合，采用数字化、多媒体教学手段，同时开展课程实践、调研分析讨论和评价等教学形式。

课程实践是教学中的重要环节之一，通过收集与课程实践内容相关的资料信息，将课程理论知识充分体现于设计方案中，以项目任务驱动，在教学中有计划、分阶段的集中实践。通过讲授基本理论了解课程学习目的和任务，锻炼学生动手能力和设计思维。

同时，教师应具备相应理