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教师教育研究教师教育研究论坛是什么级别刊物12篇

老师教育讨论1

上周，我们学校组织各科的教研组长及备课组长前往杭州两全部知名度的学校参观学习、互动沟通。感谢学校领导让我们又一次外出学习和充电的机会。此次参观学习、沟通，和以往的外出听课完全不同，我们像是走进了她们的校内生活，走进了她们的校内文化，听着校长和老师们急躁细致的介绍，领会着她们平常点点滴滴的汗水和收获，看着她们脸上那不经意间的欣慰笑容，我为自己也是一名老师而傲慢。

走进杭州省府路学校，首先吸引我们的是她们那美丽的教学楼，连廊一层一个颜色，青灰色的外墙上描绘着抬头望天的小伴侣和一只只放飞的小鸟，创意的设计，温馨的画面，让我们此次走访的.老师都觉得耳目一新。接着在校长吴幼春老师的带领下，我们参观了校内的每个角落，富有创意的学校标志、美术室里同学自制的一把把扇子、楼梯台阶上的英文字母、走廊上的温馨提示、绿荫下的字母石凳、篮球场边上的地图攀岩墙等等。真的是满眼绿树成荫，到处洋溢艺术气息，给人一种“著名不如见面”的感觉。在她们教学楼的底楼大厅，我们看到了学校的简介和办学理念。省府路学校崇尚的是绿色教育，办学的宗旨是为同学的终身幸福打下坚实的基础。让我挥之不去的是她们的校训：做一个健康的人。七个简简洁单的字，仿佛包含了吴校长以及每位老师的全部的心愿和盼望。后来的讲座，金主任给我们介绍了教科研方面的状况，如‘五一工程’、教研组“3+2+1教研活动模式”等等，有许多值得我们学习和借鉴的东西。我们都知道细节打算成败，可真正做好每个细节的人不多，亦学习再学习。就像吴校长说的：假如说每个孩子的成长是“省略号”，那过程就是一个个“逗号”。让我们用平和心态、才智心灵、信任目光、善意理解为孩子们描绘漂亮充实的“逗号”吧！

下午之行是杭州文三街学校，这是一全部着悠久文化历史的优秀校内。校内不大，没有刺眼的校内装饰，没有目前先进的教学设备，就像她们校长说的:文三街这个小小的总校都可以算为盼望工程学校了。可就在这所小小的校内内有着一批了不起的耕耘者。老师不多，但个个有着强大的团队精神。每个教研组都乐观耕耘，硕果累累。我们倾听了英语组长余老师关于英语教学、教研等方面的介绍。在热忱洋溢的余老师带领下，她们把教学常规和英语节搞得有声有色。她们立足于课堂教学本身，贵在一个“实”字，课件的制作、作业的设计、作业的批改等无不体现这个“实”字。余老师给我们介绍有关“英语节”的内容，及展现的有关成果如同学自制的英语书，让我们感受到同学学习英语的热忱。这份热忱不仅仅是来自同学，更来自老师，来自每位家长。

感谢让我们拥有这次学习的机会，感谢以上两所学校带给我的很多感悟和教学阅历。做一个健康的人，在教学这条大路上越走越远……

老师教育讨论2

11月的每月研修活动如期而至，听大咖们共享他们关于科学教育的一些想法和理解，是一种享受。

我们常说站在儿童角度的教学设计才是好的设计，听完贾老师的共享，我对教学活动的开展有了更深层次的熟悉，老师要站在进展儿童科学思维的角度设计教学。

贾老师用一个比方精准形象地说明白科学课中科学概念、科学探究以及科学思维三者的关系。就三者来说，老师在教学活动中培育同学的科学思维是最难的但也是最核心的。接着贾老师以《声音》一课为例，深化浅出地向我们阐述了如何让思维方法进入教学过程：

首先，老师要学习把握基本的科学思维方法的定义，这是老师理解教材、设计环节、开展活动的基础。当孩子能独立思索时，他就开头思维，孩子简洁的外显的行为其实就发生着思维的加工。难在老师透过行为看出孩子科学思维的本质，本人还在第一阶段，关于科学思维方法的.理论学问我特别欠缺，这也是我接下来需要攻克的入门关。

在把握了肯定的科学思维方法后，老师要进行自我训练。训练方式可以是讨论教材，识别教材中外显或内隐的思维方法，也可以通过听课强化训练。在听课的过程中老师要始终带着关于科学思维方法的思索：本节课的思维方法应当是什么?老师是否将这种思维方法表现出来?同学有没有发生这种思维方法?老师在大量的训练过程中渐渐构建自己教学中的探究规律。

最终，老师能够对同学的思维力量施以培育。

思维方法进入教学，既凸显了赐予同学观点而进展的实证行探究活动，又关心师生明晰规律推导的过程，强化了探究过程的教学指导目标。可以说，科学思维方法的应用为科学课注入了灵魂，孩子的科学探究、科学论证有迹可循，孩子更像科学家一样做科学，像科学家那样拥有“探寻谜团的奇怪???心和解开谜团的制造力”。

老师，作为科学家的指导者，需要讨论思维方法，运用思维方法，最终培育同学的科学思维方法。

老师教育讨论3

随着基础教育课程改革的不断深化，校本教研、老师的专业