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某某学校关于教师教案备写管理的意见

为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，认真落实全国教育工作会议、全省教育工作暨教育现代化推进会议精神，充分发挥教案在教学中的作用，更好适应新课程改革,把教师从沉冗繁杂的教案备写中解脱出来，以便投入更多的精力钻研教材，研究教法，提高课堂教学效率，现对教案备写规范与管理办法提出以下意见。

一、教案备写原则

1.注重时效性。教案备写必须要有时效性，不能为完成教案备写任务而过度超前备课，备课与上课的时限不得超过2周，避免教案备写内容与教材、学生实际脱节，让教案真正为教师的教和学生的学服务。

2.注重创新性。教案的备写应追求“新”“精”。为减轻教师负担，教师可根据实际情况采取合适的形式进行备课，可实行电子化备课、个人备课和集体备课相结合，既实现资源共享又彰显个性特色。

3.注重实用性。备教一体，注重教案和课堂教学的契合度。教案必须与教师的课堂紧密联系，助力课堂教学，优化教学方式，为提高教学质量服务。

4.注重发展性。教师要根据自身和学生的实际发展需要，借鉴优秀教案对自己的教案进行二次创新，充分体现教案的发展性原则。

二、教案备写要求

1.教案备写要做到“课必有案”，根据新课程标准，超周备齐周课时量教案。严格依据课标组织教学，教案数量按本学科实际开设周节数乘以十六计算。做到课必有案，坚决杜绝无案授课。

2.教案可分为手写教案和电子教案。教案备写时各校（园）可适当考虑学科特点、教师年龄特点、年级特点等因素，广泛组织教师开展研讨，因人制宜，制定个性化的教案备写要求，以减轻教师负担、提高教育教学质量为出发点，灵活选择教案备写方式。

3.提倡和鼓励基于集体备课下的二次备课。要规范集体备课流程，在集体备课的基础上，再实行二次备课，教师可以根据本班实际情况，备写符合学情的内容，灵活运用教案，可以有条件地修改完善，循环使用教案，杜绝直接从网上下载电子教案。农村教学点教案以个人主备完成。

4.教案备写环节要齐全。教案备写的内容包括教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学过程(含教学内容、双边活动、学法指导、板书设计、拓展运用、作业设计等)、教学媒体(含课件)和课后反思等，按学科特点，围绕学科核心素养，遵循学生身心发展和认知规律，精心、合理、科学、有效进行教学设计，使教案真正成为教师把控教材、优化教学、提升质量的有力抓手。

5.教案备写要体现共性与个性的统一。教师在备写教案时要体现不同课型（新授课、习题课、复习课、试卷讲评课、实验课、阅读写作指导课等）特点，各校（园）对教案备写繁简详略应依据不同学科特点和不同课型而定，并且要对不同课型教案备写提出具体要求，除新授课型教案应当相对详写之外，其余课型可根据教学实际，当详则详，当简则简，实用为上，有效为宜，但不能无案上课。

三、教案备写管理评价

（一）教案检查

学校应根据“查评一体、备教一致”的原则，落实以案示教，以教促学。检查程序为:学科组长超周签阅，教研室（组）双周抽查，教导处月底普查。

学科组每周一上午对本学科组教案进行签阅和等级评价，并上传签阅记录（包括等级、周备写次数等）；教研室（组）两周对本教研室（组）教师教案进行签阅和等级评价，并上传签阅记录（包括等级、周备写次数等）；教导处每月依据学科组长、教研室（组）对教案的检查、签阅，抽查、复核评定教案等级。

在教导处月检查之前，各学科组组长在《教案月检查个人标注卡》（教导处专门印制下发）上按要求注明每个月各类教案的具体数量，以便教导处统一检查。

（二）管理评价

1.学科组长超周检查。学科组长检查是否超周备案，环节是否齐全，与集体备课讨论是否一致、反思是否按时完成，并完成评价签字，确定等级，标清周次数。

2.教研室（组）检查评价。评价要求根据规范性和操作性分等级评价，每次教案检查后，教研组长在组内对教案的优缺点进行评价，对存在问题较多的教师及时谈话，并给予具体指导。学期末，教研组长要对组内每个教师的教案给予综合评价，确定等级，报教导处抽查、复核后，记入个人学期考核。

3.教导处综合评价。结合学科组周签阅，教研室（组）双周签阅，教导处月检查、签阅，教导处每月通报教案检查情况并反馈，期末汇总四次检查情况评出优秀教案，并按学校考核制度进行量化计分。

4.以听促备。学校应组织行政领导、教研室、年级组、备课组听课，检查是否备教一致，以听课促进教案编写质量，将实际课堂效果、多媒体课件及其他课程资源的利用作为考查教师备课情况的重要依据。