2020秋学期期末全市联考数学卷分析及 2021 年春学期期末联考备考策略.docxVIP

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2020秋学期期末联考成绩分析

及2021年春学期期末联考备考策略

一、试卷分析

（一）题型结构合理，试卷分两大部分，第I卷为选择题，共12小题，每小题5分，满分60分；第II卷为非选择题，共90分，设有两种基本题型，即填

空题和解答题。填空题4题，每题5分，共20分；解答题6题，共70分。符合双向细目表题目命题要求。

（二）试卷特点

本试卷考查的知识内容为《必修1》、《必修2》，试题有新意，主要有以下几方面的特点:

注重基本知识、基本能力、基本方法，难度设计合理，覆盖面广，主题内容突出，特别是对函数的考查突出。

既重视双基又凸显能力培养，侧重学生自主探究能力，分析问题和解诀问题的能力，突出应用，能有效地测评学生，有利于学生自我评价，有利于指导教师的教学和学生的学习。

对运算能力要求高。

注重数学思想方法的应用。

从以上特点看，本试题重视学生的基本知识、基本能力、基本方法的考查。覆盖面广，注重数学思想方法的应用，对学生的数学思维能力与实际应用能力进行了考查，突出能力，体现新课程理念。

二、成绩分析

（一）整体成绩分析

考生数

总分

最高分

最低分

平均分

标准差

难度

区分度

621

150

136

5

66.46

26.65

0.44

0.44

从难度系数0.44看，试卷整体中等难度，这也与我们学生掌握的不好有关，而且学生成绩两极分化严重。

平均分、一本率、二本率项指标在全市排名

我校数学平均分66.46分，排名全市第六，比全市平均分（71.27分）低4.81分，一本率36.39％，排名全市第五，比全市平均（42.04％）低5.65个百分点，二本率79.39%，排名全市第五，比全市平均（87.06％）低7.67个百分点。高一数学学科未能完成了学期初制定的教学目标。

高分段学生在全市分

进入全市前30名4人，前50名为6人，前100名14人，前200名26人。

均超额完成了学期初制定的教学目标。但是进入全市前2000名、前3000名均未达到9%占比人数。

（二）我校各班成绩分析

从各小题得分率看，部分基础题学生得分率低，如第1,3,13,14，17,18题。1.各班平均分分析

各班一本率分析

各班二本率分析

今后我们的教学中不能忽视尖子班、重点班对一本率的贡献，重点班对二本率的贡献，重视各班后进生对平均分的影响，要注重各层次班级的培优转差工作，激发了学生的学习兴趣，就有可能突破。

三、教学中存在的问题和不足

学科组计划考虑不周，备战联考不充分

由于本人经验和能力的不足，虽然制定了详细的教学计划，前期教学按计划稳步推进，但后期计划稍有滞后，《必修二》内容多，课时紧，因受到联考的压力，很多班级的《直线》与《圆》的教学也是草草收场；联考复习的时间也没有

得到保证，未复习到的知识点得分率较低，可以强化的知识点没有时间强化，得分率不高，没有竞争力。

集体备课环节缺乏活力和创新

集体备课环节强调“共性”,而忽视教师的“个性’。没有充分地发挥教师个人潜能,提高教师授课的艺术。对切实真正提高学科成绩的问题浮在表面，不能切入要害，更加具体的解决个别问题。对切实真正提高学科成绩的方法流于形式，不能落到实处，更加高效的解决问题。

高效课堂没有落实到位

一学期来，学科组的老师付出了很多努力，但效果没有通过联考体现出来，值得我们反思卖力的全部讲给学生是不是一堂高质量的、高效率好课？教学上为了多讲个例题，常常感觉时间不够，课堂例题、练习多,学生课堂没有足够的时间动手强化。

学生的思想工作没有做到位

在教学中，教师埋头苦教，缺乏与学生的交流沟通，没有及时了解学生学习数学的思想动态。部分学生不明白学习数学的重要性，学习数学、完成作业只为应付差事，。部分学生严重的缺乏学好数学的信心，因为数学的“难”和“烦”而止步不前，甚至心理上形成对数学课堂反感、数学作业厌烦，抄袭作业等等。导致后进生大批存在。

对学生的检查督促不到位

教师只顾自己教，对学生的学习、掌握情况关注少，从而缺乏后续的跟进工作。比如教师对作业检查中的哪些题目出错率高，完成率差，根据发现的问题在制作点对点练习的环节上做的不到位。教师对概念、公式等隐性作业检查落实不到位，学生掌握效果不明显，导致考试中概念公式记忆不准而失分的情况也频频出现。

分层布置作业没有落实到位

开校初因为学习内容少，以及军训的影响，周末作业没有实施分层作业，只注重了常规题型的训练，难度控制不够，对部分学生来说题目偏难，导致了完卷率低，导致后进生大批存在。

四、后期的措施

我们的教学质量是关乎学生未来高考成败的关键一环，今后我们高一数学教师将会以学生为主体，以备考为中心