椭圆几何性质说课.ppt

椭圆的简单几何性质卢龙县中学梁浩教材分析学情分析目标分析教法分析过程分析教材的地位和作用教学重点和难点教材的地位分析解析几何的本质是用代数的方法研究图形的几何性质，是数形结合思想的体现，在学习椭圆的定义和标准方程的基础上，利用方程研究它的几何性质、画图，这是学习解析几何的一个目的；直线与椭圆位置关系是高考考查的热点，也是难点，考生解决解析几何时难以找到突破口，究其原因就是不能恰当抓住图形特征。研究解析几何不能抛开曲线的几何性质，恰当的转化图形，不仅能为解题找到切入点，而且将大大简化代数运算，这是学习椭圆几何性质的必要性。椭圆是研究其他两个圆锥曲线的基础，研究好椭圆的性质对今后的学习有着承上启下的作用。教材分析学情分析目标分析教法分析过程分析教材的地位和作用教学重点和难点教学重点和难点教学重点：利用椭圆的标准方程研究椭圆的几何性质。教学难点：椭圆几何性质的形成过程，即如何利用椭圆方程的结构特征研究椭圆的几何性质。教材分析学情分析目标分析教法分析过程分析能力分析认知分析认知分析1.学生已经掌握了椭圆的定义和标准方程，能根据已知条件使用待定系数法求出椭圆的标准方程；2.学生根据前一阶段的学习和生活中的认知，对椭圆的形状有了一定的认识；能力分析认知分析能力分析教材分析学情分析目标分析教法分析过程分析能力分析认知分析能力分析通过日常的教学训练，学生具备了一定的自学能力，能够独立解决较为基础的问题；学生具有一定合作能力，对自己不能解决的问题能够进行合作探究。教材分析学情分析目标分析教法分析过程分析认知分析能力目标情感目标知识目标知识目标（1）理解椭圆的范围、对称性、顶点、离心率等基本概念。（2）能结合椭圆的几何性质较为准确的做出椭圆图形；（3）理解离心率对椭圆形状的影响。教材分析学情分析目标分析教法分析过程分析认知分析能力目标情感目标知识目标能力目标（1）通过教师导学，培养学生的观察和自主探究能力；（2）通过教师导练，培养学生运用知识解决问题的能力；教材分析学情分析目标分析教法分析过程分析认知分析能力目标情感目标知识目标情感目标（1）通过椭圆的几何性质感受到数学的和谐美与对称美；（2）通过合作学习、展示交流，培养学生的合作能力，增强团队意识。教材分析学情分析目标分析教法分析过程分析教学方法分析本节课采用问题导学——自主探究——合作学习——展示成果组成的“四环节”探究式学习方式教材分析学情分析目标分析教法分析过程分析设置情境铺垫课堂认知分析教师导学学生探究情境设置例题探究学以致用课堂小结布置作业与直线和圆的方程对比，椭圆的标准方程有何特点？1.是关于x和y的二元二次方程；3.a≠b(当a=b时，椭圆方程即为圆的方程)。2.方程左端是平方和，右端是常数1；布置作业课后延伸设计意图：类比直线方程和圆的方程能够使学生容易得到椭圆标准方程的特点，为利用方程研究椭圆的几何性质做好准备.教材分析学情分析目标分析教法分析过程分析教师导学学生探究问题1：利用情景创设总结的特点1、2，请你探究椭圆的范围。认知分析教师导学学生探究情境设置例题探究学以致用课堂小结布置作业探究成果展示：思路1将椭圆的标准方程变形为：同理可以得到思路2利用平方和为1，进行三角换元把看成利用三角函数有界性求范围，即布置作业课后延伸教材分析学情分析目标分析教法分析过程分析教师导学学生探究问题2：将方程中的x换成-x,你能发现什么？继续利用情景创设总结的特点1、2，请你探究椭圆的对称性。认知分析教师导学学生探究情境设置例题探究学以致用课堂小结布置作业探究成果展示：成果1将x换成-x，方程不变，图形关于y轴对称成果2将y换成-y，方程不变，图形关于x轴对称成果3将x换成-x将y换成-y，方程不变，图形关于原点对称。布置作业课后延伸教材分析学情分析目标分析教法分析过程分析教师导学学生探究问题3：利用情境创设总结的特点3，从a=b出发，保持a不变，逐渐缩小b的值你能发现什么？认知分析教师导学学生探究情境设置例题探究学以致用课堂小结布置作业探究成果展示：成果b越接近a，椭圆越接近圆的形状，b越小，椭圆就越扁平。任务布置：自主学习教材P4