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《社区与学前儿童家庭教育》教案
课程名称学前儿童家庭与社区教育项目名称模块八社区与学前儿童家庭教育
知识目标：了解社区与社区教育，以及社区教育与家庭教育的关系。知道社区家庭
教育资源开发与利用的方式方法。掌握学前儿童家庭、社区、幼儿园合作共育的价
教学目标值和方式方法。
能力目标：掌握开发和利用社区资源的方法。认识到家庭、社区、幼儿园合作共育
的价值，并能够指导和促进三者合作共育。
教学重点能够开发与利用社区资源。掌握学前儿童家庭、社区、幼儿园合作共育的方式方法。
教学难点学前儿童家庭、社区、幼儿园合作共育的方式方法。
教学方法谈话法、演绎法、案例分析法
教学资源
（教学准课本、PPT
备）
主题一社区与社区教育
授课过程主题二社区家庭教育资源的开发与利用
主题三学前儿童家庭、社区、幼儿园合作共育
教学学生
教师活动/教学内容
程序活动
【章前导入】
-本章导读-
家庭、社区、幼儿园是学前儿童最早接触的社会文化环境，在学前儿童的
教育过程中发挥着重要作用。因此，必须协调家庭、社区、幼儿园等相关社会
群体的力量，共同提高学前儿童的教育效果，促进学前儿童的健康成长和发展。
家庭、社区、幼儿园的合作已经成为当今教育改革的一个世界性趋势。那么，
导入什么是社区教育？家庭如何利用社区资源进行学前儿童教育？家庭、社区、
新课幼儿园三方共育的内涵是什么？在社区资源综合开发与运用中实践操作存在
着什么问题？本模块将针对这些问题进行介绍。
【讲授新课】
主题一社区与社区教育
【背景资料】
社区是社会的基础，社区建设如何，直接关系到我国政权的巩固和社会的
稳定。1999年，国务院批准的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》提出
构建终身教育体系和学习型社会的目标任务和工作思路。2002年，党的十六大
报告提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会”，为全面贯彻落实党的十
六大精神，2004年教育部出台了《关于推进社区教育工作的若干意见》。社区
教育是现代社区建设的奠基工程，与各类正规教育有着紧密的联系和合理的分
工，侧重于对社区内正规教育进行延伸和补充，作为终身教育体系的重要组成
部分，发挥着特有的优势。实践证明，社区教育的产生和发展，适应了我国发
展先进生产力对提高社会全体成员整体素质的迫切要求，适应了我国发展先进
文化，建设中国特色社会主义文化的迫切要求，促进了社区稳定发展，拓宽了
教育服务社会的渠道和内容，有力推动了构建终身教育体系、建设学习型社会
的进程。
一、社区的含义
社区是一定地域内发生各种社会关系和社会活动，有特定的生活方式，并
具有成员归属感的人群所组成的一个相对独立的社会实体”。
二、什么是社区教育
（一）社区教育的起源与发展
（二）社区教育的含义
现代社区教育面向社区全体成员，社区内的每个社会成员都是教育的对象，
社区教育贯穿于人的一生，实施从胎教、幼教、成人教育到老龄教育的终身教
育。社区教育还具有极大的综合性，把幼儿园教育、家庭教育、社会教育有机
地融为一体。
（三）社区教
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