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数学整理复习方法必看

数学整理复习方法必看

数学整理复习方法必看1

一、明确教学目标，制订复习计划

小学毕业班数学总复习知识容量多、时间跨度大，所学知识的遗

忘率高，复习之前教师必须再次钻研教材，进一步了解教材的知识内

容和编排特点，还要重新学习《数学课程标准》，把握好教学要点和

数学知识重点，并对学生掌握知识的情况全面摸底，然后确定复习目

标，制定复习计划，主要包括：复习的内容要点，分几节课完成，设

计好每节课的内容和目标。例如，制订“数的运算”这一单元复习计

划：第一节复习四则运算计算方法及其关系，第二节复习运算定律，

第三节复习整数小数分数四则混合运算。这样才能使复习工作有计划、

有步骤地进行，这种逻辑递进的复习方法可以从根本上克服复习的盲

目性、随意性还有简单地以教材上的复习题为内容，让学生照书做完

了事的思想。

二、了解学情，制定复习方法

俗话说：“知己知彼，百战不殆”。这句话虽是用于指挥行军打

仗，但细斟此言，笔者认为它同样适用于指导教学。作为一名有经验

的教师，首先要掌握学生一举一动，一言一行，及时对教学工作作出

调整，以减少无效劳动，确保教学活动不偏离预定的教学目标。了解

学情的途径很多，诸如“教学观察”、“师生谈心法”、“开展第二

课堂法”等等，老师可在教学实践中，多留心观察，多总结经验，多

开动脑筋，把多种的方法灵活运用，以期达到对学生的行为，思想情

感，学习情况等做到心中有数，从而进行有的放矢的教学工作，提高

课堂教学质量。

三、梳理知识，形成知识网络

小学毕业生通过六年的数学学习，大多都掌握了比较可观的知识

点，如果没有一个清晰的思路来帮助学生，就好比是一堆货物，品种

繁多，堆放零乱，要想记住特别困难。只有加以整理，有序分类，才

能清清楚楚，一目了然。因此，在复习时应根据知识的重点、学习的

难点和学生的薄弱环节，引导学生把已经学的知识进行梳理、分类、

整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握知识结

构。引导学生自主整理，促进知识系统化的目的不仅要构建完整的知

识网络，还要在构建知识网络的的同时，使学生对以前所学的知识有

新的认识、提高。同时，要重视在复习整理过程中培养学生自主整理

的意识，发展学生自主学习的能力。复习时，引导学生将知识分块，

系统整理，按块复习，一块一块复习记忆。如果再将每一小类找出共

性，规律，记忆效果就会大大加强。将知识分成大类，以表格形式呈

现，细化到每一个知识点，逐一复习，巩固强化达到熟练，运用时，

从块状知识记忆中调用，速度也可加快。例如空间与图形部分，笔者

给学生搭建了这样的框架：点、线、面、体。点有：端点、顶点、起

点、垂足等；线有直线、射线、线段等；面有长方形、正方形、三角

形、平行四边形、梯形、圆等；体有长方体、正方体、圆柱、圆锥等。

每一点知识都有其自身意义和特点，通过这样的逻辑顺利建构了一种

复合学生思维规律的知识脉络，点是构成线的基础，点可以连成线，

线可构成面，面可围成体，垂线实际就是面和体的高等等。这些知识

即单独存在，也相互联系，形成一个体系，易于学生系统掌握。

四、根据学情，选好教学方法

笔者切身操作过的数学复习有四种形式：一是大量练习。上课练、

作业练、考试练，以练代讲，遇题讲题，强化记忆，巩固各个题型为

主，天长日久，每个题熟练了，就能考出好成绩。二是列好知识框架，

讲概念，将方法，讲题型，由于老师提前已列好知识框架，心中有数，

知识点个个不漏，全面记忆，巩固也很有效果。三是教师提前设计好

练习题，学生练习，从中发现各个知识点，然后将知识点归纳整理，

教师强调重要概念、典型题型，每上一节，都辅以相应练习题，加以

巩固，也很有效果。四是引导学生对每块知识自己整理，放手让学生

回忆、操作，让学生说说每块知识存在的疑惑，教师给与讲解，根据

学生整理的知识框架，查找知识缺漏，重点讲解。四种方法各有各的

缺点，各有各的优势。第一种以练为主，学生苦，教师苦。第二种教

师要对小学数学知识体系有一个完整的了解，每个知识点都要熟悉，

并要理解知识点之间的联系。第三种对老师的要求较高，对小学数学

教材要通读。课前准备工作量大，练习题要体现各种知识，要理解每

一个知识点的作用和点与点之间的联系，要边练习边整理，形成框架。

第四种师生互动，体现了新课标理念，但对学生的要求较高，学生应

在小学六年的学习中掌握了很好的数学学法。因此，我想说的是，教

师要对学生了解，要对自己了解，因人而异，选择和与自