给废旧电池找个家.ppt

《给废旧电池找个家》

——综合实践活动过程课堂实录邯郸市肥乡县常耳寨中学兰冬秀(一)课题提出

1、创设情景，引入课题情景一：大千世界的美好风景情景二：人们对环境造成的污染情景三：日本神奈川事件1939年11月9日，日本神奈川县一家脑科医院收治了一名神智不清的男子。这名男子发病初起时只是原因不明地面部浮肿，3天后浮肿蔓延至脚部，第8天开始视力减退，自言自语，不断哭泣，后发展为神志不清，人们都认为他“疯了”。这名男子被送进医院后，终于在极度痛苦中，因心力衰竭死亡。无独有偶，此后，与死者同村居住的人中又接二连三地出现了15名同样症状的“疯子”。这不得不引起了医学研究人员的注意。经过神奈川县卫生研究所的调查和尸体解剖，断定这些“疯子”都死于重金属中毒。事发后，日本有关部门对这一事件进行了详细的调查，发现死者生前都饮用了某商店周围3口水井的水。其中饮用1号水井的8个人全部发病。在对水井进行调查时，令人震惊的是竟然在距1号井5米内的地方挖出了380节已腐烂的废电池！追根溯源，最后弄清这380节废电池是该商店在卖出新电池后，把顾客丢下的废电池集中埋在了后院，致使周围井水污染，从而导致了这场悲剧。2、指导学生选题组织学生根据自己的兴趣、爱好、特长，选择课题。学生选择准备探究的小课题如下：（1）电池的起源（2）电池的应用（3）电池的危害（4）电池的回收利用。3、确定小组小组组长组员研究课题指导教师1刘子航闫子晨、张冉冉、徐辉杜帅行、葛晓辉、武佳雨电池的起源兰冬秀2李政通赵晓宁、张劲光、王情情、文潇衡、李子帅、任晓娜电池的应用3常慧慧李晓康、何子卉、冯世超赵瑶瑶、韩亚楠、刘祥电池的危害4许帅奇史少芬、安欣欣、兰浩天冯洋洋、吴晓路、王敏电池的回收利用学生自由分组，民主选定组长，确定为四个小组，分别针对以上四个问题进行研究。4、制定活动方案教师组织学生讨论后，针对实际情况，指导学生重点通过书籍报刊、网络搜集所需的信息资料，研究电池危害的小组可增加实验探究完成活动。（二）、课题实施：案例一：学生利用电脑从百度引擎查找关键词，找到与自己课题相关的文档资料，选中资料复制，新建文档，粘贴保存文档。案例二：各小组利用课余时间到图书阅览室查找相关资料，搜集与自己课题相关的信息，摘录下来。案例三：废旧电池危害组设计两个对比实验来证明其危害。试验一：废电池对动物的危害取了三个烧杯，编号为1、2、3号，分别加入350毫升自来水，每个烧杯里再放入两条从市场里买来的金鱼。上课前1小时在2号烧杯里放入2节剪碎的5号电池，在3号烧杯里放入4节剪碎的废电池。现在我们把三个烧杯放在中间的桌子上，大家看，2号烧杯里的鱼已经麻木，奄奄一息了，3号烧杯里的鱼已经死了。实验二、废电池对植物的危害一个月前，给学生提供两盆长势差不多的兰花，一个月来，他们每天分别给这两盆花的1号浇自来水，给2号花盆浇同样多的废电池水，现在我们把这两盆花展示给同学看，自来水浇灌的1号长势良好，而废电池水浇灌的2号花早已死亡，根已经腐烂。（三）总结交流利用一节课进行汇报交流，明确要求：内容要生动有趣，说明要简洁有力，形式要丰富多样。课下教师帮助学生整理研究成果并拟定介绍提纲，指导学生选择恰当的成果展示形式，引导学生对研究成果进行问题性评价。在各小组汇报完毕后，教师进行总结提升，给学生以激励与鼓舞，提出下次研究的课题《无公害电池的开发与利用》。总之，每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，教师对学生的研究过程进行跟踪指导。谢谢！**