人教版音乐三年级上册《紫竹调》《小乐队》教案.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人教版三年级上册第四单元《小乐队》第3课《紫竹调》+《小乐队》

【教材分析】

《紫竹调》原是江南地区的民歌小曲、爱情小调，也是上海地方戏沪剧

与滑稽戏的基本曲牌、常用曲调。民乐合奏《紫竹调》是作曲家润饰过的民

族轻音乐作品。音乐轻松活泼，婉转流畅。乐曲在轻快、爽朗的节奏中由各

种不同的乐器轮番主奏出家喻户晓的民族民间音调。《小乐队》是一首饶有

趣味的歌曲。它是按照管弦乐队各种乐器特点设计而成的合可曲。各段的歌

词中分别出现了小现琴、单簧管、小号、圆号、大鼓等乐器，并在旋律上表

现了它们的声音特点。曲作者在创作过程中有意将小提琴、单簧管、小号、

圆号，大鼓五个段落的小节数及和声顺一一吻合，且各声部在节奏上既有各

自特有的乐器风格，又巧妙地形成互补。

【学情分析】

三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发

现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈

的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，

在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他

们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他

们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及

时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生

兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活

动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过学习感受作品的情绪和音乐的特点

(二)艺术表现

能够听辨出乐器的音色，认识乐器的形状，记住乐曲主题。能熟练哼唱

主题旋律，能听辨分析曲式基本结构

(三)创意实践

能利用身体和小乐器表现作品。

（四）文化理解

通过有感情地演唱，激发学生对于音乐乐器的兴趣和对音乐的热爱，培

养学生的想象力、创造力、表现力和动手能力。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能够听辨出乐器的音色，认识乐器的形状，记住乐曲主题。能熟练

哼唱主题旋律，能听辨分析曲式基本结构

(二)教学难点:

1、能利用身体和小乐器表现作品。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们你们认识笛子、二胡、琵琶三件乐器吗？

预设：回答问题

教师：它们的音色事怎样的？有什么特点？

预设：回答问题

教师：今天我们就来聆听一首民乐合奏，作品的名字叫作《紫竹调》

（书写板书《紫竹调》）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题

奠定基础】

二、师生互动，感受作品

教师：首先老师先简单介绍一下作品，《紫竹调》原是江南地区的民歌

小曲、爱情小调，也是上海地方戏沪剧与滑稽戏的基本曲牌、常用曲调。民

乐合奏《紫竹调》是作曲家润饰过的民族轻音乐作品。音乐轻松活泼，婉转

流畅。乐曲在轻快、爽朗的节奏中由各种不同的乐器轮番主奏出家喻户晓

民族民间音调。下面我们聆听歌曲，感受作品的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：下面请同学们聆听乐曲《紫竹调》，听一听笛子、二胡、琵琶三

件乐器在乐曲中出现的先后顺序是怎样的？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：乐曲以笛子、二胡、琵琶、笛子的先后顺序表现了人们欢度节日

的愉快心情，下面请同学们随琴哼唱乐曲主题。

预设：哼唱

教师：完整玲听《紫竹调》，听辨主题完整出现的次数。（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问

教师：主旋律一共出现了四次，下面请同学们边听音乐边用打击乐器参

与乐曲表现。

预设：表现音乐

【教学建议：《紫竹调》是一首家喻户晓的经典民族轻音乐作品，但对

于三年级的学生来说较为陌生，且这种民乐的演奏形式也是小学生较为少见

的，如何找到好的切人点实施教学，以激发学生的学习兴趣，让学生充分感

受到乐曲的风格