《教师的语言力》读书分享 (1).pptxVIP

围炉夜话温酒煮茶读书分享01书籍介绍《教师的语言力》是一本关于教师语言力的教科书。作者三好真史从心理咨询和指导，应用行为分析，激励话语等角度把教导学生的语言分为：表扬、批评、提问、鼓励、反向激励五种类型。并结合不同的场景和事例，从五个方面告诉读者这种语言是什么，以及如何训练语言力。02片段分享三好真史说，教师的脑海中，如果没有理想的形象，就无法对学生进行有针对性的教导。老师都知道，一个年级不同班级的学生会有不同的精神面貌。班级的管理者，教育者，对一个班级的要求对形成班级精神面貌至关重要。02片段分享比如有的班级沉闷，有的班级活跃，有的班级团结向上，有的班级学生矛盾不断等。在对学生设定理想形象时要尽量有较高的要求，但也要根据不同情况适当降低期望值，这样才能避免陷入因学生达不到要求而焦虑的情况。03读书心得其中让我印象最深的是如何表扬学生和如何批评学生。书中提到表扬是行动的催化剂，如果想要学生朝着我们所期望的方向进行改变，与其抱怨、批评，不如通过表扬来驱动。而表扬不是随意表扬，它也有一定的方法。03读书心得1.立即表扬。如果想要表扬学生，一定要在60秒之内进行表扬，超过60秒，表扬的效果就会变差。2.团体表扬。为了避免被表扬的单个学生陷入尴尬，表扬时可以表扬一个组或者一个团队。3.将语言和接触、奖励相结合。除了口头的表扬，还可以拍拍学生肩膀或者击掌，也可以奖励一些小红花、贴纸、印章等价值不高的物品。4.表扬努力的过程，而不是结果。表扬一个学生，不应该过度注重他所取得的成绩，而是应该关注他成长进步的整个过程。03读书心得当然只有表扬的教育会导致学生过度自信，那么该如何批评学生呢？作者提出：1.认可学生，批评行为。批评是重要的教育手段，但是不适当的斥责会给学生造成心灵创伤，甚至会影响学生的一生。因此，在批评时不能否定学生本人，而应该仅仅是针对学生不恰当的行为进行批评指正。2.引导学生发现自身的问题。教师对学生批评不能过于直接，而应该通过问题让学生说出自己的想法，再引导他们找到解决的方法。03读书心得教师需要表扬的是学生努力的过程，而不是结果。如果只关心结果，那么表扬仅仅会发生在一小部分学生的身上。明明很努力却没能得到老师表扬的，学生会感到失落，“我也在努力啊……”凡高：不要去寻找美丽的景色，而是要在景色中寻找美丽的事物。不要去寻找学生取得的成绩，而是要关注学生成长进步的过程。如何阅读一本书读书分享