3《二次函数》单元备课----单元备课及教材解读.pptxVIP

二次函数单元备课地位与作用二次函数章节内容与重难点突破020103教学建议李善兰凡此变数中函彼变数，则此变数为彼之函数函数的地位函数是数学教育的灵魂，数学活动是以函数为中心，将全部数学知识集中在它周围，从而解决问题过程。克莱因延迟符01本章的地位与作用本章的学习是在学生已经学习过一次函数与反比例函数的基础上进行的，掌握了研究函数的一些常用方法，二次函数的学习，既是对前面所学知识的应用、拓展，也是对前面所学一次函数反比例函数图像性质的升华，进一步体验函数的研究方法，进一步提升对数形结合思想的运用能力。添加标题纵向深入横向剖析代数与所有的代数知识相联系与几何变量相联系与所有的几何图形相联系与所有的几何变换相联系一次函数、反比例函数、一元二次方程、不等式幂函数、指数函数，对数函数、三角函数上承几何下启学生学习现状分析二次函数综合应用，是最近中考题压轴题主要的考察题型，但是在平时的课堂教学中，函数学习是师生公认的难点，学生学完了一个一个的函数，一条一条的性质，却始终弄不清楚，函数到底是什么，怎样正确的对函数及其性质做系统化的研究，而不是零散的、孤立的、感性的学习函数。添加标题概念、一般形式、自变量的取值范围定义函数学习通过图像研究：形状、对称性单调性、连续性、最值、奇偶性、周期性性质1.二次函数与经济问题，利润最大化问题2.二次函数与面积问题，求面积最值。3.拟二次函数问题，如拱桥问题，运动轨迹4.二次函数与代数综合5.二次函数与几何综合应用延迟符第二部分章节内容与重难点突破02《二次函数图象与性质》《二次函数图象与性质》是全章的核心内容在整个教材体系中，既是前面所学知识的升华，又是后面学习的基础，学习过程由抽象到直观，又从直观到抽象，逐步培养学生观察、分析、抽象以及分类讨论的能力。3.3y=ax2的图象与性质2课时教学目标：①经历探索二次函数y=±x2图象的画法和性质的过程，初步归纳这类抛物线的性质；获得利用图象研究函数性质的经验②讨论二次函数y=ax2的图象与性质③会画函数的图像，发展几何直观①探究形如y=ax2+k的图象与性质以及与y=ax2的二次函数图象的关系②探究形如y=a（x-h）2的图象与性质以及与y=ax2的二次函数图象的关系③探究形如y=a(x-h)2+k的图象与性质以及与y=ax2的二次函数图象的关系④推导二次函数y=ax2+bx+c的图象的对称轴和顶点坐标公式，并解决一些问题3.4y=ax2+bx+c的图象与性质4课时y=ax2+ky=a（x-h）2y=a(x-h)2+ky=ax2+bx+c基本变换y=ax2基本单元问题1：在二次函数y=ax2中，y随x的变化而变化的规律是什么？你想直观的了解它的性质吗？过程化教育必须让学生经历画图的过程，因为只有经历了才能形成能力！！！引导学生作图（三步骤）列表：数据的选择描点：可以多描几个点连线：平滑曲线两端无限延伸本节的重难点是：学生能在平面直角坐标系中，准确画出二次函数y=ax2的图象，并能够根据图像说出函数的性质。1.在作图象时，要注意选取适当的点，选适当数目的点；2.动手操作时，要根据少量的点连出光滑的抛物线;3.第一次作图会出现各种问题，让学生充分的展示后，暴露问题，学生修改，最后通过几何画板演示所作出的二次函数图象。问题2：观察图像（1）你能描述图象的形状吗？（2）图象与x轴有交点吗？如果有，交点坐标是什么？（3）当x0时，随着x的增大，y值如何变化？当x0呢？（4）x取什么值时，y值最小？最小值是什么？（5）图象是轴对称图形吗？目的是让学生思考和交流对函数性质的认识，并积累从函数角度研究函数性质的经验注意：数形结合，即表达式与图像进行联系，关注学生是否理解1.两图象关系这两个图象都是关于y轴对称，这两个图象关于x轴对称（点拨：a的作用）2.y=x2，y=-x2图象的性质1.开口方向：2.对称轴：3.顶点（最值）4.增减性问题3：类比y=x2图象性质描述一下y=-x2的图象有哪些性质？问题4：观察y=x2，y=-x2的图象，它们之间有什么关系？三、探索y=a（x-h)2+k的图像和性质1.自己画出函数图像2.图像的对称轴和顶点坐标是什么？3.函数图像与y=a（x-h)2的图形有什么关系？4.你能说出函数y=a（x-h)2+k的图像具有那些性质吗？一、探索y=ax2+k的图像和性质1.自己画出函数图像2.图像的对称轴和顶点坐标是什么？3.函数图像与y=ax2的图形有什么关系？4.你能说出函数y=ax2+k的图像具有那些性质吗？探究y=ax2、y=ax2+k、y=a(x-h)2图象与性质的学习一条主线就是类比思想从表达式入手，列表，描点，连线，观察图象得出性质，本节课最大特