小学语文统编版教学课件：《我们奇妙的世界》（项思思）.pptx

22.我们奇妙的世界

1.

泛读诊学单：我能说出课文是从哪两个方面来写“我们奇妙的世界”

“我们奇妙的世界”“奇妙”在何处？

1.读：带着问题自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

2.画：从文中找出能回答这个问题的句子，并用“”画出来。

3.圈：再次浏览课文，圈出课文从哪几个方面来写“我们奇妙的世界”。

4.想：联系上下文思考文章的结构。

精读导学单1：我能说出课文从哪些方面来写天空

文章选择了哪些事物来写天空和大地的？

1.读：默读第2-16自然段。

2.圈：圈画出“天空”和“大地”两部分内容中表示时间的词语或短语。

3.说：我能借助关键词说清楚作者的表达顺序。

4.读：默读第3-8自然段。

5.圈：圈画“天空”珍藏了哪些事物，每个事物的特点是什么。

6.填：完成鱼骨图。

天空

太阳

升起

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

思考：水洼是否属于天空的珍藏？

精读导学单2：我能说出课文是怎样把天空的奇妙写清楚的

文章选择了哪些事物来写天空和大地的？

7.读：选择自己最喜欢的一处事物，用心品读。

8.说：用上文段中的关键词句，说一说作者是怎样把天空的奇妙写清楚的。

9.写：联系自己看过的云彩，展开想象写一写，完成作T5(2)。

10.读：读出天空的奇妙。

读了第3自然段，我发现：清晨，太阳升起，天空由粉红色慢慢变成了蔚蓝色。作者通过描写天空颜色变化的方法把天空的奇妙写清楚了。

例：云彩呈现出兔子的形状，那是它与乌龟赛跑时在中途休息呢。

云彩，那是。

文章选择了哪些事物来写天空和大地的？

11.读：默读第10-16自然段。

12.圈：圈画“大地”在不同季节都珍藏了哪些事物，每个事物的特点是什么。

13.填：完成鱼骨图。

14.说：选择一处说一说作者是怎样把大地的奇妙写清楚的。

15.读：读出大地的奇妙。

大地

春天

植物生长

（）

（）

（）

（）

（）

（）

精读导学单3：我能说出课文从哪些方面来写大地

精读导学单4：我能理解关键句的含义

说说对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。

1.一说：结合生活经验，列举说明生活中还有哪些事物是有生命的。

2.二说：借鉴课文的表达，说清楚所选事物“有生命”的表现。

3.三说：用自己的话，说一说对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。

写读拓学单1：我能仿照示例，改写例句。

写一写身边普通而又美的事物。

1.读：朗读课后习题例句，发现美的表达方法。

2.写：用上比喻，把例句3表达得更美。

夏天，在大树下乘凉，。我们会感叹，大树带来这么多绿荫。

我会思考：

一：从哪里找普通的事物？

二：怎么写？

写读拓学单2：我能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物

写一写身边普通而又美的事物。

3.写：写一种普通而又美的事物，完成作T6小练笔。

轻柔的微风悄悄来了，她拂过，就好像。

小溪流缓缓地流淌着，像。在阳光的拥抱中，溪面上闪烁着点点星光，又好像。

，。

☆事物常见普通

☆事物有生命力

☆比喻美或趣

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