人教版音乐二年级上册《大头娃娃》教案.docx

课堂教学设计

【教学内容】

人教版二年级上册第二单元《快乐的游戏》第4课《大头娃娃》

【教材分析】

《大头娃娃》是二年级上学期第二单元《快乐的游戏》的第3首唱歌课。歌曲《大头娃娃》的旋律欢快、跳跃，C大调，四二拍，由起、承、转、合四个乐句构成。第一乐句由小跳音程与八分音符为主构成，一开始就展现了大头娃娃活泼的形象。第二乐句是第一乐句的变化重复，只有最后两个音不同，进一步表现了大头娃娃的诙谐形象。第三乐句为转句，附点四分音符节奏与顿音的运用，与第一、第二乐句形成了鲜明的对比，同时第三乐句由两个模进的乐节构成，情绪显得更加活泼。第四乐句再现第二乐句结束。

【学情分析】

二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲感受旋律欢快、活泼

(二)艺术表现

能用轻快的声音演唱歌曲

(三)创意实践

用道具为歌曲简单的伴奏和表演

（四）文化理解

通过学唱歌曲感受童年的快乐，激发学生对于音乐的喜爱

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、唱准歌曲的节奏、音准和情感

(二)教学难点:

1、表演唱歌曲

2、利用道具为歌曲伴奏

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

激趣导入

教师:同学们，你们见过大头娃娃吗？

预设：回答问题

教师：大家观察一下大头娃娃有什么特点呢？

预设：回答问题

教师：今天我们来学习一首歌曲，歌曲的名字叫作《大头娃娃》（书写板书《大头娃娃》）

【设计意图：通过教师问题引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，学唱歌曲

教师：下面我们聆听歌曲，猜猜歌曲都唱了什么？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：大家讲的真好，歌曲表现了大头娃娃的长相和特点，同学们歌曲的情绪是怎样的？

预设：回答问题

教师：歌曲《大头娃娃》的旋律欢快、跳跃，C大调，四二拍，由起、承、转、合四个乐句构成。下面我们来跟着音乐朗诵一遍

预设：朗诵

教师：下面我们跟琴学唱第一句

预设：学唱

教师：注意附点节奏的演唱，请同学们再次演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴学唱第二句

预设：学唱

教师：请同学们观察这段乐谱和之前的乐谱相同吗？

预设：相同

教师：同学们回答的真棒，下面我们跟琴学唱第三乐句

预设：学唱

教师：注意顿音的演唱，请同学们再次演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴学唱第四乐句

预设：学唱

教师：请同学们观察这段乐谱和之前的乐谱相同吗？

预设：和第二乐句相同

教师：同学们回答的真棒，下面同学们再次演唱

预设：演唱

教师：整体跟琴演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟着视频边打节奏边演唱

预设：演唱

【教学建议：教师可以准备几个大头娃娃面具让学生戴上，以激发学生的学习兴趣。教师可请几位学生戴上大头娃娃面具表演，教师演唱歌曲导入。

可采用听唱与视唱相结合的方法进行教学。教师先带领学生模唱第一、第二乐句曲谱，然后学生在教师的指导下聆听或观察曲谱，找出两个乐句的不同(只有最后两个音不一样)。】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面老师带着乐器和道具。请同学们上台表演

预设：上台表演（佩戴道具）

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面我们来欣赏一个视频

预设：欣赏视频

教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？

预设；回答问题

【设计意图：充分发挥学生的想象力和创作力，培养学生对于音乐的兴趣。】

五、结语

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

【板书设计】

《大头娃娃》

1=C2/4活泼欢快地