人教版音乐二年级上册《布老虎》《舞龙》教案.docx

课堂教学设计

【教学内容】

人教版二年级上册第二单元《快乐的游戏》第2课《布老虎》+《舞龙》

【教材分析】

《布老虎》是二年级上学期第二单元《快乐的游戏》的第2首欣赏课。这是一首音乐形象非常鲜明的乐曲，选自作曲家王义平创作的管弦乐曲《中国儿童玩具》。这首乐曲是作曲家1979年为联合国国际儿童年创作的。全曲由《踢毯子》《抖空竹》《放风筝》《布老虎》四首短小的管弦乐曲组成，《布老虎》是其中的第四首，表现了布老虎的生动形象。乐曲可分为三段，大调式，四二拍。

《舞龙》是节日里的一种欢庆活动，各地有不同的舞龙风俗。舞龙时配有伴奏，有的是打击乐器与吹奏乐器合奏，也有完全是打击乐器伴奏的。本教科书选用的《舞龙》是一首以打击乐器演奏为主，兼有吹奏乐器演奏的民间乐曲，通过节奏、力度及速度的变化，表现了节日里人们舞龙时的喜庆场面。

【学情分析】

二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过聆听音乐感受旋律情绪和表现的画面

(二)艺术表现

模仿表演布老虎的形象

(三)创意实践

用打击乐简单的伴奏和模仿动作

（四）文化理解

通过聆听音乐感受音乐带给同学们的快乐，培养学生学习音乐的能力和表现音乐的能力

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、感受作品的情绪和画面

(二)教学难点:

1、模仿表演布老虎的形象

2、利用打击乐器为乐曲伴奏

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

激趣导入

教师:同学们，老虎在你们心目中是怎样的形象？

预设：回答问题

教师：请同学们说一说布老虎的外形有什么特点呢？（展示图片）

预设:回答问题

教师：今天我们就来欣赏一下管弦乐合奏曲《布老虎》（书写板书《布老虎》）

【设计意图：通过教师问题引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，感受音乐

教师：下面我们聆听作品，听听这段音乐给你怎样的感受？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：大家讲的真好，《布老虎》这是一首音乐形象非常鲜明的乐曲，选自作曲家王义平创作的管弦乐曲《中国儿童玩具》。这首乐曲是作曲家1979年为联合国国际儿童年创作的。全曲由《踢毯子》《抖空竹》《放风筝》《布老虎》四首短小的管弦乐曲组成，《布老虎》是其中的第四首，表现了布老虎的生动形象。乐曲可分为三段下面我们来聆听第一部分，听音乐，想象这段音乐表现了怎样的画面？（播放音乐）

预设：聆听音乐回答问题

教师：乐曲一开始，大管奏出“威武”主题，表现了布老虎威风凛凛的形象。下面我们模仿一下

预设：模仿

教师：接下来我们聆听音乐，这段音乐表现了怎样的场面？（播放音乐）

预设：聆听音乐回答问题

教师：几声钹的敲击引出了小号，随后出现的打击乐器生动地表现了布老虎在孩子们的摆弄下，做出各种勇猛威武的动作。接下来我们模仿一下

预设：模仿

教师：接下来我们聆听第二部分音乐，这段音乐表现了怎样的场面？情绪有什么变化？（播放音乐）

预设：聆听音乐回答问题

教师：乐曲出现了一段由双簧管演奏的旋律，节奏舒展，仿佛表现出布老虎被驯服后温顺的样子。下面我们模唱一下

预设：模唱

教师：接下来我们聆听第三部分音乐，这段音乐表现了怎样的场面？你们熟悉吗？情绪有什么变化？（播放音乐）

预设：聆听音乐回答问题

教师：随着一声吊钹的敲击，铜管再现了布老虎的威武形象，好像它又站了起来，展现出它的雄姿。随着提琴的拨弦声，弦乐演奏的“温顺”主题与管乐演奏的“威武”主题交替出现，力度越来越弱，仿佛布老虎迈着稳健的步伐，渐渐走远..乐曲最后在大锣声中结束。下面我们跟着音乐表现

预设：表现

教师：整体聆听

预设：聆听

【教学建议：布老虎是我国民间的一种儿童玩具，也有做成枕头之类的生活用品，现在城市中已不多见。学生对布老虎的认识较少，教师可在课前准备一只布老虎，让学生对其有一个直观的感受。可以从认识布老虎开始导人，教师引导学生说出布老虎的各种形态，如它既有威武的一面，又有温顺的一面，然后引导学生听一听音乐是怎样表现布老虎的。在听辨乐曲结构时，教师要引导学生听辨三个乐段的不同情绪，并能联想布老虎威武或温顺的不同形象。这首乐曲基本是在两个主题之间展开。