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四年级语文上册全册教材分析

一、教材基本结构和特点：

本册教材共分八组，每组包括导语、课文、语文百花园三大部分。继前六册教材仍以专

题组织单元，设计了八个专题。分别是：多彩的童年，神奇的自然奇观、成长的足迹、人与

自然、意志品质、科学精神、爱国精神、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代

特点，蕴含着丰富的教育价值。每组开头的导语点明本组的专题，并揭示学习要求，每组有

三至五篇课文组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类。全册共有课文

32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。精读课文后面有思考练习题，略读课文后提示

略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“阅读链接”，以帮助学生了解相关资料或

丰富学生的阅读。每个语文园地常由5个栏目组成：语海畅游、积少成多、阅读平台、能说

会道、笔下生辉语等，其中在第二、第七单元中把能说会道、笔下生辉去掉后改为了语文大

课堂和指南针。为学生综合性能力训练提供舞台。

本册要求认识190个字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文

中，再课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。在课文

后教材安排有词语花篮，强调学生对本课的新词积累。教材后面附有两个生字表，“生字表

一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。这样整本教材注重了注意激发学生的

学习兴趣，进学生自主学习能力和各种语文能力的培养，重视文化的熏陶，注意民族性和

现代性的统一。

二、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的

人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习

和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字190个，会写200字，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并

能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便

条。能修改习作中有明显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的

简单问题。

三、落实教学目标的基本措施：

（一）、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体

的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

1、识字、写字习惯的培训。本册教材在前三年学生学习的基础上，一方面注意培养学生

自学生字的能力培养，同时仍然要加强对学生写硬笔和毛笔字的指导，及时纠正学生在书写

过程中出现的问题。

2、学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化

自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达

到和人物心灵沟通的境界。

（二）、进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学

生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，

每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习

活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。

教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。

“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过

程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容

及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解

内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生

问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，

也会慢慢学会学习。

四年级上册第一单元教材分析

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