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·392‘光明中医2011年2月第26卷第2期CJGMCMFebnlary2011

．Vol26．2

【教管论坛】

对《期前收缩》课前说课的探讨

唐小英

摘要：目的是与同行互相探讨及提高教学水平。方法采用研究性说课方法，课前与同专业之间的教师进行交流，分析研究

教学任务，陈述教学目标，讲说教学方案，然后让听者评说，达到共同提高之目的的教学研究方法。结果会达到互相取长补短，给

教研活动注入生机、深化教学、科研的空气和氛围和教会年轻教师怎样备课、怎样教学及提高教学的积极性。结论能调动学生的

学习热情，促进教学质量的提高。

关键词：期前收缩；说课；教学

doi：10·3969／j．issn-1003-8914．2011．02．134文章编号：1003—8914(2011)-02—0392-02

作者认为开展说课活动，特别是同行之间的说课的区别。

不仅有互相取长补短的效果，更重要的是能更好地提2说学情

高教师的教学水平和教学质量，在此基础上根据学生我本次讲的班级为大专中医专业，主要是培养具

的具体情况，采取恰当的教学手段，才会激发学生的学有中医及现代医学基本理论和基本技能，能预防和治

习热情，才能收到良好的效果。下面就我所教的班级，疗常见病、多发病，能处理一般重症的适应农村需要的

中医班以心律失常中的《期前收缩》内容为例加以说技术性人才。《期前收缩》属于心律失常的范畴，是临

明：床上常见的，因此，做为一名基层卫生单位的医务人员，

1说教材是必须掌握的内容。考虑到大专学生的文化基础不太

1．1教材解析该教材是全国中医药高职高专卫生好，而且参差不齐及该内容抽象有一定难度，为使学生

部规划教材《西医内科学》(郭茂珍主编，书号：ISBN7—通过本次课堂教学活动，在“期前收缩的诊断和治疗，独

117-06762-4)，而《期前收缩》位于教材的第三章，第二立思考能力，分析问题和解决问题的能力”等方面均有

节，第61页至63页。所收获。下面我根据教材谈谈本次课的教法。

1．2教学内容《期前收缩》是心律失常中最常见的3说教法

一种，根据学校《中医专业教学计划》和《西医内科教3．1总体构思根据学生和教材的特点，坚持以学生

学大纲》要求，《期前收缩》共安排1个课时(40分为中心。课前搜集临床资料，参照最新临床心电图学，

钟)，为理论课，教材内容包括“期前收缩概念；病因；及近几年来的有关期前收缩的学术方面的新动态。采

机制；临床表现；心电图特征；治疗”。用“整一分一整”教学模式，配合板书与板图，结合

1．3教学目的通过本次教学活动，期望学生在“期识图、课堂讨论，努力为学生营造一个开放而富有活力

前收缩的诊断和治疗及分析问题和解决问题的能力”的学习氛围，提高学生独立分析问题和解决问题的能

等方面均有所收获。力，为进入临床和今后的工作打下扎实的基础。

(1)知识方面：①掌握期前收缩的概念、心电图特3．2具体教法根据大专学生的文化基础、已具备的

征、处理原则。②熟悉期前收缩的病因、临床表现。学习能力和前期课程(如诊断学、药理学等)所奠定的

③了解期前收缩的机制及处理方面的新进展。基础，结合本次课的教学内容，拟采用如下一些教学方

(2)态度方面：激发学生学习热情，调动学生学习法和手段。

的主观能动性和积极性；端正学习态度。