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中美初中教学内容的比较分析——以全等三角形为例

摘要：教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，一般包括教材、课程标准以及课堂教学等等。教材以其特点作为依据课程标准和学生接受能力编写的教学用书，是非常好的载体，很大程度上反映一个国家的教学理念；课程标准是对一个国家教育基本状况的反映，了解课程内容，了解课程标准是基础；课堂教学是教学内容最直观最直接的体现，课堂教学能反映出一个国家教育教学的水平的优劣。

本文用定性与定量分析的方法去比较研究中美教材与全等三角形有关的内容；运用不确定评价分析方法去分析中美课程标准关于全等三角形内容的质量优劣；通过亲身经历直接方