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五单元语文测验情况分析

第五单元语文测试情况分析

一、期考时间安排

期末考试将在1月14日进行，上午语文，考一个半小时；下午数学，考一个小时。

根据现在的教学进度，我们的新课在元旦前后结束，并有一个星期的复习时间。

希望家长们能够配合进行字词听写，课文读背的过关检测，这样我们的授课及复习效率会更高！谢谢大家！

二、关于《教材全解》一书的使用建议：

本书内容丰富，有孩子借助它就能很快完成作业。但是，这不利于对语文学习能力的培养。理由有2：1.组词、理解词语直接照抄，孩子无法养成勤查字典的好习惯。而翻阅字典能够帮助孩子接触到更多的字词及意思，往往学习一个字词就能带动学习到更多的字词。2、课文语句的理解书上全写出来了，有孩子认为照读照背就行，甚至上课时抱着它找答案。这是被动的学习，缺乏自己的主动思考，会让孩子产生学习的依赖性。

——《教材全解》可以作为家长辅导孩子时的参考书，但不要教到孩子手中。本书到五六年级时可以给孩子在课后复习巩固时使用。

学情分析

看着五单元测试成绩统计的数据统计，心情有些沉重。这是目前考得最不好的一次。原因在哪？哪些方面需要加强？

从老师方面看，因为代课较多（还代了别班的课），且最近会特别多，练习册作业没能跟上做批改和及时讲评，导致孩子对于一些较新的题型感到无从下手。为此课堂上老师加强对知识点的讲解，让孩子们紧扣文本，多角度理解词句，同一知识点进行变式练习、拓展练习，务必将知识讲得透彻、练得扎实。

从孩子们答题情况看，字词的识记进步非常大，但是孩子们读题不仔细，没按照要求答题，凭着已有经验写答案，造成阅读题的大量丢分。（这一点稍后会进行分析。）第二题

“居”字加部首，有孩子将“据”“锯”混淆，没有记起14课中刚学过的“剧场”的“剧”。

预习中可以尝试用换部首的方法练习寻找形近字。上课讲生字时要注意听老师的辨析方法。

第三题

“巷”最后三笔为“横折横竖弯钩”，有好些孩子错为“横折钩，竖弯钩”。

“彩”字左半边爪字头的第三笔“点”不能写成小短竖，也不能与下边“木”字的竖笔连在一起，像是一笔写完的。

“气势汹汹”是六单元的词语，孩子不会，老师教做的。

*牢记关键笔画。

第四题

本题完成得较好。

对于“再按要求归类”，错理解为根据提示自己另外写词语。

题中的“再”字提示我们：将填写的词语进行分类。

第五题

第二小题应选“舒心”，有心情愉快的意思。而“舒坦”有“心中的疙瘩、不愉快解开了而感到舒服”的意思。

孩子不太理解这两个词，考试时做了词义解释，大多数会听的孩子选择正确。

考试时，希望同学们要特别注意听老师对题目的解释，或是关于卷面的一些修改提醒。

第六题

倾听（）这一题要求填写的是词语，有同学填写“倾听海浪拍打的声音”一类的词组，这是不对的哦。

词语搭配考的是同学们平时读书看书的积累。

第七题

第一小题第二个空应填写“各种商品”，因为在一行的末尾所留位置很小，有同学只写了“各种”，在检查时又不太不细心，没有默读整个句子，没能发现填写不完整；只填了“商品”的，说明读背仍不过关哦！

第二小题中，填写的“越”字有少点少撇的现象。

按课文内容填空，课文就是标准答案！有加字少词的，即使意思对了也不行。要熟背课文！

此类题目填写完毕，应立即读一遍句子，检查时不要只是看填空的词语写对了没有，还是要读句子，看看填写后的句子是否通顺是否有缺漏？

第八题

竟然有孩子弄清楚几座城市的别称！这可是练习五中的内容，而且要求背诵的！批评批评！

第二小题说说最想去哪个城市?写写理由。没写“答：”扣0.5分；说理由要用上因果关联词：因为……所以…………是因为…………因此……

要按要求读背书！

在日常生活以及课堂口语表达中要注意提醒孩子完整的说话，并用因果关联词把事情的原因结果讲清楚。

第九题

有同学把可以照抄写的字抄错了。

第二小题扩写句子，现阶段扩写一处就行。

第三小题是要求在原句上修改病句。有孩子将正确的句子写在下边了，扣分。

检查时，要细心！

要弄清楚题目的要求；修改病句要使用规范的修改符号！期末将对“修改病句”进行专题学习。

第十题

不考此题。

十一题

一、按课文内容填空选自课文《14》。

题2：“奔流不息”的息字用不收查字法“再查画”，是指除部首外的部件的笔画数，即“自”的笔画。“息”为停止的意思，不息才是不停止。

二、课外短文阅读

第3、4小题的画线有漏题现象；

题1：要求“从文中选择合适的词语填空”，孩子们忽略了题目中的关键词“从文中”，因此，像“嫩绿的叶子”这类答案都判为错误。

题2：吸收和仍然的近义词写错较多。

题3：“用比喻。”课上已经讲解、反复练习。孩子看到这样的题下意识就按照惯有的套路“把