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【篇一：文学写作】

第七章文学写作

（讲义说明：前面加▲号的，为重点掌握内容；前面加★号的，为基本掌握内容；前面不加符号的，为一般了解内容。）

学习重点：

1、作者的主体条件；

2、文学写作过程。

基本掌握：

1、文学写作的个体意义、社会意义、世界意义；

2、作者的语境条件。

课时安排：2课时

教学方法：点拨法。

教学过程：

★一、文学写作p222

是作家的个性感情与对社会生活的表现的高度统一。此含义包括两个方面：

1、作家的个性感情：个性化的创作；

2、对社会生活的表现：具有制作性。

★二、文学写作的意义p224

一笑人间万事。借用李白的诗句，表达了自己的愁。但他清醒地知道自己的忧愁徒然无用，对这人间万事，索性一笑了之。不

过，这笑是很无助的一笑。慨叹自己的政治理想无法实现。写此词时已五十七岁左右(在当时是算老了)，又两度废居，故交零落，因此发出这样的慨叹也是很自然的。

又如，任何一种文学体裁的都是在前代文学创作的基础上创新的。宋词是唐诗的创新，二元曲又是宋词的创新等等。

3、作者的主体条件p233

（1）个体体验指作者对自身在现实世界中的境遇及其意义的瞬间直觉。其亲历性、丰盈性，是保证文学写作的必要的先决条件。

（2）想象力

例如，李白《蜀道难》：

李白以变化莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出一幅色彩绚丽的山水画卷。诗中那些动人的景象宛如历历在目。

李白之所以描绘得如此动人，还在于融贯其间的浪漫主义激情。诗人寄情山水，放浪形骸。他对自然景物不是冷漠的观赏，而是热情地赞叹，借以抒发自己的理想感受。那飞流惊湍、奇峰险壑，赋予了诗人的情感气质，因而才呈现出飞动的灵魂和瑰伟的姿态。诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体进行写景抒情。言山之高峻，则曰上有六龙回日之高标；状道之险阻，则曰地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连......诗人驰走风云，鞭挞海岳（陆时雍《诗镜总论》评李白七古语），从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般地驰骋想象，创造出博大浩渺的艺术境界，充满了浪漫主义色彩。透过奇丽峭拔的山川景物，仿佛可以看到诗人那落笔摇五岳、笑傲凌沧洲的高大形象。

（3）语言敏感指作者在文学写作的过程中对语言的敏锐感知和精当运用的能力。文学是语言的艺术，作家对语言的敏感程度决定了其创作的成败。

例如顾城的诗歌《感觉》：

天是灰色的

路是灰色的

楼是灰色的

雨是灰色的

在一片死灰中

走过两个孩子

一个鲜红

一个淡绿

这是顾城的一首著名的朦胧诗。诗歌在对比之中表达诗人的一种感觉：光明

对灰暗的抗争，活鲜对死寂的冲击，丰富对单调的矫正。

诗的第一节是铺陈，意在渲染一种灰的场景和气氛：天、路、楼、雨都是

灰的。这是一种巨大的场面。这种巨大的场面，不仅预示着灰暗的强大，也预示着单调和死寂的强悍，它们控制着整个时空。然而它们的对立面并非完全销声匿迹，在某种特殊的场景中，它们也会借机腾出：雨中走来的两个孩子就是这种对抗力量的化身。由于诗歌的现实场景是雨中，所以，这两个孩子，我们不一定就把他们理解为孩子，他们极有可能就是穿着雨衣的大人。因为灰的场面和气势太大，所以才衬托得他们太小。

先看第一点。雨天给人们的感觉一定是很丰富的，许多物象会纷至沓来，闯进诗人的心扉。然而顾城用他的感觉过滤器将它们统统删掉，只留下灰、红、绿三种色彩，让它们停留在人们的视线中。这样，整个画面就显得单纯、清晰。由于诗的主体色调是灰色，所以鲜红、淡绿的出现就特别显眼。它们对灰色所形成的单调和死寂构成了强烈的视觉冲击。万绿丛中一点红，由于有万绿的铺垫，那一点红就特别耀眼。

再来看第二点。这一点是对空间的巧妙安排。占据整个画面的是灰，从天上到地下（上下），从楼东到路西（左右）都是灰的领地，这巨大的灰控制了一切，形成了一统天下的局面。然而，令人惊叹的是，诗人突然让鲜红和淡绿插了进来。这两个点虽然渺小，在画面中所占分量无足轻重，然而却特别抢眼：它们直棱棱地插进来，打破了灰暗所造成的阴沉、死寂和单调，增添了明亮、活鲜和丰富的气氛，改变了整个画面的情感基调和意义走向。

（4）拟想读者指作者在写作活动中主观设想面对的当代或后世读者。

▲四、文学写作的过程p240

（1）储备：积累素材。指作家亲历的、观察的生活体验以及更广泛的文化修养的积累。

（2）发生：灵感与冲动。指作家产生现实的写作冲动，将某种丰沛酣畅的主体情思表达出来。

①灵感具有创造性、突发性、迷狂性、瞬时性和神秘性。当它到来的时候，是不期而遇的，大都同偶然因素的刺激有关。它是作者长期的感情积累和长期的潜意识沉