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课题申请书参考《数字化转型赋能基础教育高质量发展路径研究》

1、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；

2、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；

3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

（一）核心概念的界定

数字化转型：是指√√√√√√或√√√√√√通过采用√√√√√√来改变√√√√√√运营、√√√√√√方式、√√√√√√互动和√√√√√√部流程，以实现√√√√√√和√√√√√√的提升；在基础教育领域，数字化转型指的是通过√√√√√√，如√√√√√√、√√√√√√、√√√√√√、√√√√√√等，来优化√√√√√√配置、改进√√√√√√、提升教√√√√√√，从而推动√√√√√√。

高质量发展：高质量发展是相对于√√√√√√的粗放型√√√√√√的，它强调在√√√√√√同时，更加注重√√√√√√质量、√√√√√√和√√√√√√；在基础教育领域，高质量发展意味着在保障基√√√√√√基础上，通过√√√√√√转型等手段，提升√√√√√√、√√√√√√质量和√√√√√√，以及√√√√√√能力，实现√√√√√√发展。

（二）国内外研究现状述评

1.国内外的研究现状

（1）国内研究现状

√√√√√√年以来，随着国家对“数字中国”和“数字经济”战略的重视，数字化转型在基础教育领域的应用和研究也逐渐增多。√√√√√√发布了一系列政策文件，强调数字化在教育