《我的好朋友》教学设计.docxVIP

PAGE

PAGE1

《我的好朋友》教学设计

授课年级

二年级

课时

1课时

课标与教材分析

《我的好朋友》是统编小学语文二年级下册第二单元的写话，也是本册的第一次写话。

本次写话是照样子写身边的一个好朋友，内容贴近学生的生活，学生有话可写。教材用提问和表格的方式提出了写话要求。用三个问题提示了本次写话的方法:“他是谁?”“长什么样子?”“你们经常一起做什么?”然后用表格呈现了一个例子:“我的好朋友叫张池，他掉了一颗门牙。他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。我们天天一起上学，一起回家。我们经常一起打乒乓球。”这样的教材设计，有方法提示，有样例呈现，学生有法可依，有样例可模仿，从而降低了写话的难度。

学情分析

统编教材前三册共涉及3次课后仿写和3次写话训练。由表格可见，学生已了解写话的格式要求，有书面表达的基础，能留心生活，观察图画，在写话中运用学过的词语和句式，对写话有一定的兴趣和自信心。本次写话在此基础上，要求学生能根据提示，仿照样子，写自己的一个好朋友。

教学目标

1.能根据提示，仿照样子，写自己的一个好朋友。

2.初步认识人物类作文的写作方式，掌握外貌描写方法，把握人物特点。

3.能对写话产生兴趣，树立写话的自信心。善于观察身边的事物，并树立将写话成果在生活中加以交际运用的意识。

教学重点

能根据提示，仿照样子，写自己的一个好朋友。

教学难点

能对写话产生兴趣，树立写话的自信心。善于观察身边的事物，并树立将写话成果在生活中加以交际运用的意识。

教学环节

教学内容与过程

教学设计意图

一、游戏激趣，引出话题

(一）游戏激趣:猜猜他是谁

逐步出示文字:

1.一张猪头脸，一对招风耳，一个九齿大钉耙。

2.尖嘴猴腮一身毛，火眼金睛闪亮光。

3.他的脑袋大大的，眼睛也大大的，顶着一个西瓜头，肉嘟嘟的脸蛋很可爱。他的爸爸有着小小的脑袋，脸上架着一副眼镜，长得又高又瘦。

（指名猜。师生对话，揭示答案。）

（二）你们为什么猜得这么快，这么准?

（学生交流。）

小结:这几段话，写的是外貌，是这个人物特有的样子，让我们一听到这些特征就立马想到它们，所以大家一猜就中。这就是人物的特点。

（三）导入话题

这堂课我们一起来写一个你的好朋友，描写他的特点。

（板书：我的好朋友）

激起学生学习兴趣，营造欢乐学习氛围。

二、借助表格，学习写话方法

(一）师生交流话题

谁是你的好朋友?

(二）借助表格，了解写法

1.怎样写自己的好朋友呢?教材提供了一个样子，自己读一读，看看你知道了什么?

2.教材中的好朋友是谁？他长什么样子？这是他的特点吗？

3.我们经常一起做的事情是什么？

(三）确定好友，表格填空

1.说一说：你想写谁?他是什么样子？他的特点是什么？

2.用表格的方式介绍一下自己的好朋友。

（师在黑板上贴上表格。学生拿出各自的表格，完成填空。）

由易到难，层层递进，符合学生学习的认知规律和发展特点。

三、连句成段，自由写话

三、连句成段，自由写话

(一）学习连句成段

1.谁能把书上的表格变成一段话来介绍张池这个朋友?

2.能不能像他这样，把自己写的好朋友连起来说一说?

(二）提出写话要求，自由写话

1.把你的好朋友写下来。

2.出示写话要求:

（1）按照“谁、长什么样子、我们经常做的事”的顺序写一段完整的话。

（2）学生回顾写话格式。

（3）学生自由写话，教师巡视，提醒书写姿势。

根据已有生活和认知经验学习新知识、运用新知识，符合低年级学生学习规律。

四、展示交流，五星评价

四、展示交流，五星评价

(一）出示五星评价标准

做到一点就得一颗星，都做到了就评为★★★★★写话作品。

(二）展示一篇写话作品，教师示范评价

1.围绕五星评价标准，教师示范评价。

(三）再展示一篇写话作品，学生评价交流

围绕五星评价标准，学生自己评价交流。

(四）总结

课下，请大家继续修改自己的写话作品。

课堂学习得到及时的反馈和评价，有利于学生更好地把握重难点。

板书设计

推荐语