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轻叩诗歌大门【教案】
【教学目标】
1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。
2.通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
【教学重点】
能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
【教学难点】
1.用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
2.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
【教学准备】
搜集有关现代诗的资料
PPT
【课时安排】
1课时
【教学过程】
导入
出示图片。图中的是谁？看到这幅图，你想到了他的哪首诗？他在你心中，你觉得他最厉害的是什么？
讲述李白小时候的故事，引出课题（板书课题）。
同学们你们认识诗吗？
初步感知
出示冰心的“繁星七一”。
请生读诗。这首诗和我们学过的诗有什么区别？
质疑：这不是诗呀，同学们，这就是一句话。
课件出示诗的分行排版
这两首诗有什么区别？这样排起来有什么好处？（读起来有节奏感）
你们知道这首诗是谁写的吗？出示冰心的“繁星七一”原文。冰心的这首诗和左边的这首诗有什么不一样吗？冰心为什么这样排列？（递进）
现在老师告诉大家第一个秘密：诗是自由的，分行是诗人最大的权力！、
练一练：课件出示图片，大家把小女孩画的这幅画上面的这句话变成一首诗，怎么变？
课件出示这句话分行后的样子，请问同学们这样分行突出了什么？
共同探究
同学们，早在来给你大家上课之前，程老师就让你们六年级的大哥哥给你们写了一首诗，我们来看看他写得好不好？
出示诗歌【牙洞】指名读一读这首诗。这首诗让你想起了什么？课件出示【从前有座山】
生站起来朗读，读给老师听，读给窗户听……这两首诗的区别在哪呀？
明确：诗是高级的，结尾要写得漂亮。
课件出示诗歌，你最喜欢哪一首诗？读一读，并说说为什么？
同学们读了这些诗你们发现什么了吗？（都写出了心情）
明确：诗是勇敢的，不要有顾虑，要写出真实的内心。
出示邓尔雅的诗歌【分数】
尝试写诗
同学们听了老师刚刚和大家说的故事之后，大家想不想写诗？请同学们拿出本子好好写一写。
生写诗，分享自己写的诗。读出题目、诗人、年龄。师评价。
面对篇幅大的，有重复的诗时。出示课件
明确：诗是瘦瘦的，用很少的词，写出更多的意思。
作业
1、学们课后把自己没有写完的诗继续写完，到时候由班长统一收齐，交给我。
2、总结今天学的几个写诗小窍门！
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