新教科版一年级科学下册《1.5观察一瓶水》精品教案.docx

第一单元《我们周围的物体》学本教学教学设计

课题

1.5观察一瓶水

设计者

审核者

执教者

使用时间

教学目标：

科学概念目标

1.水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。

2.水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。

科学探究目标

1.通过对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的异同。

2.学会用词汇描述观察的结果。

科学态度目标

1.积极参与研究活动，在研讨中发表有根据的观点。

2.养成在探究中及时记录的习惯。

科学、技术、社会与环境目标

体会到水是一种重要的物质，跟我们的生活密切相关。

教学重点：

水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

教学难点：

水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

教学准备：

为学生准备：一瓶水、一瓶洗发液、相同的透明小瓶2个、不同形状的容器、本块、学生活动手册等。

教师准备：学生实验材料一套、班级记录表。

教学过程：

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课。水是一种最常见的会流动的物质，很多学生都知道“水是液体”，而且对其能流动的特征比较熟悉。教科书在本课主要安排了两个探究活动，先从了解学生对水的基本认识开始，然后通过比较的方式，让学生研究水和其他液体的相同和不同之处。接着，学生将比较这两种液体与之前研究的物体之间的异同，从而体会它们是两类不同的物体。对于液体特征的相关概念，将安排到中年级学习。在本单元，学生只要通过一瓶水认识到水的一些具体特征(如颜色、形状、流动性等)就可以了。

一、聚焦（教学导入）

1.回顾：教师借助上节课学生的活动材料提问——我们可以用哪些词说一下它的特征？怎样观察物体的特征？

学生回忆上节课知识并积极作答。

2.教师出示一瓶水——水在我们的生活中扮演着重要的角色，那聪明的你能说一说水的特征吗？

学生自由表达，教师将关键词记录在班级记录表中。

二、探索（教学过程）

第一学程

学习任务：观察一瓶水和一瓶洗发液

主问题1：小朋友们请你仔细观察、认真思考，这瓶水和洗发液有哪些相同和不同之处？

学法指导

第一步：自学要求（学法指导设计）

1.认真观看课本14页，思考在进行比较的过程中，观察的方法

有哪些？

2.在观察过程中有哪些注意事项？

第二步：互学要求（学法指导设计）

1.小组内合理分工，利用看、闻、摸等方法进行观察，在比较中认识到水和洗发液的不同，并将结果及时记录在导学单中。

（温馨提示：不可以用尝一尝的方法比较不同）

2.组长进行合理分工，做好展学准备。

第三步：展学要求（学法指导设计）

1.展讲者：声音洪亮，落落大方。能够较好的说出水和洗发液的不同，并能够较好的应对台下其他同学的质疑。

2.倾听者：认真倾听，积极质疑，有效评价。

主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：

通过自学、互学和展学以及师生交流得到观察比较的方法。在教师引导下，学生完成对水和洗发液的观察比较任务，得到观察比较结果。学生汇报并汇总，最后完成导学单的填写。这里观察比较是为了更准确地发现水和洗发液的自身特点。最后的总结，一是为强调观察结果，二是为对水和洗发液各自的特征做完整表述。

主问题1预设答案

无色，透明②乳白色③没有味道④有香味⑤不黏⑥有一定黏度

观察方法

特征

水的特征

洗发液的特征

看

颜色

①

②

闻

气味

③

④

摸

黏度

⑤

⑥

第二学程

学习任务：观察比较水、洗发液和木块的不同和相同

主问题2：把洗发液和水分别倒入瓶子后与木块进行对比，聪明的你有什么发现呢？

学法指导

第一步：自学要求（学法指导设计）

1.学生自己动手实验，将水和洗发液分别倒入不同形状的容器中，然后与木块进行对比。

2.将正确答案填写在表格中。

第二步：互学要求（学法指导设计）

1.小组内积极交流，统一答案。

2.小组长合理分工，并做好展学准备。

第三步：展学要求（学法指导设计）

1.展讲者：声音洪亮，落落大方。能够结合课本上的词汇较好的说出三者的区别，并能够较好的应对台下其他同学的质疑。

2.倾听者：认真倾听，积极质疑，有效评价。

主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：

本环节意图在于使学生观察发现液体没有固定形状的特点。因为水与洗发液都能流动，所以倒入不同形状容器中都能形成不同的形状。课堂上演示将液体倒入容器的过程，目的就是让学生观察液体从原有形状变成现有形状的现象，而木块只能摆放进容器，形状不发生改变。这一演示操作会有助于学生理解液体没有固定形状，进一步认识到尽管在形状上不同，但不管固体还是液体都有形状，如此就指向“形状是物体重要属性”这一概念。

主问题2预设答案

尽管水、洗发液的形状可以变化，木块形状不变，