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NO2的制备与性质检验为一体的多功能实验装置

福建省厦门第一中学福建厦门朱磊

一、原装置在教学中存在的问题

教材中“NO2的制备实验”，由于实验效果不明显，操作难度较大，且会造成环境污染。因此，教材对其制备的实验设计和描述较简略且存在以下不足：1、在试管中，直接通过金属铜和浓硝酸接触发生反应，难免有害气体的泄露造成环境污染（如图1）；2、教材中从未涉及NO2的性质实验，更没有有效的把二者结合起来。

针对以上存在的问题，通过文献调研，发现很多化学工作者尝试着对该实验进行了探索和创新[1,2]。在试管中加入浓硝酸，塞上胶塞，然后让可移动的铜丝伸入到浓硝酸中，可明显观察到有红棕色的气体NO2产生，并用碱液进行尾气吸收（如图2）。用洗耳球将酸液压入和锥形瓶相连接的干燥管至浸没铜片，随即发生反应。实验完成后，打开止水夹，使液体流回锥形瓶，反应停止。

图1制备实验图2制备实验图3改进制备实验

结合以上改进，整合后发现文献装置比较复杂，而且并没有取得良好的教学效果。笔者通过探究，前期设计了制备和喷泉实验为一体的绿色实验装置[3]（如图3），但实验装置复杂，且没有涉及到NO2的性质检验。因此，该装置并不能很好的在教学过程中突出物质转化过程中的重难点。综上，笔者利用实验室常见的仪器和淘宝仪器工厂定制的简易仪器，对上述原实验进行再改进。

二、改进实验

改进后的实验装置如图（4）所示:

图4多功能实验装置

1、在具支试管内加入15mL浓硝酸，烧杯中加入50mL水，打开活塞1，关闭活塞2和3，把移动的铜丝伸入到浓硝酸中，迅速观察到有红棕色的气体NO2产生，溶液变为绿色。当圆底烧瓶收集满NO2气体后，此时提起铜丝，反应可以停止。

2、关闭活塞1，打开活塞3，用注射器向圆底烧瓶注入2mL水溶液，形成美丽的喷泉，红棕色气体NO2变成无色气体NO。

3、将烧杯移动到活塞2玻璃管的下面，打开活塞2，圆底烧瓶内的水沿着玻璃管流入烧杯，同时把空气沿着活塞3的玻璃管压入圆底烧瓶中，烧瓶内无色气体NO重新变成淡红棕色NO2气体，水面上升大约三分之一。

涉及的教学方程式如下：

Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2H2O+2NO2↑

3NO2＋H2O＝2HNO3＋NO↑

2NO+O2=2NO2

三、改进后实验具有的优点

1、该实验操作简便，现象明显。新设计的实验方案仅增加了注射器和仪器定制仪器，取材容易，可作为课堂演示实验。

2、通过铜丝的移动来控制反应的进度，虽然实验中产生了NO2有害气体，但在整个实验中没有泄露，使实验做到了零污染，突出环保意识。

3、把NO2的制备、NO2的喷泉实验及其性质检验合理而又有效的连接起来，可用于突破教学知识的重难点，并起到一装置多用途的效果。

参考文献

[1]何先丽.硝酸和铜反应的实验教学改进[J].广西师范学院学报(自然科学版),2009,(7):124.

[2]孙士仪.硝酸和铜反应实验的改进[J].化学教育,1999,(3):29.

[3]朱磊.一套集NO2的制备与喷泉实验为一体的绿色实验装置[J].中学化学教学参考，2014，（9）：56