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一年级下教学设计
一年级下册教学设计
识字1
教学目标:
1(通过本课学习,了解春天给一些景物带来的变化,认识春天的特征,从而激发学生对大自然的热爱之情。
2(认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。
3.朗读词串,积累词汇。留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。教学重点:主动识字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。教学难点:字在田字格中摆放美观、工整。
教学用具:电脑、课件、实物投影、带田字格黑板
教学准备:录音(流水声、鸟叫声)、根据课文内容制作的多媒体
课件(春天美景)、课文词语卡片、课文插图放大
本课安排一课时。
一、创设情境,激发兴趣
1.(录音:潺潺水声,鸟儿鸣叫渐起的《春之声》)天气渐渐地暖和了,小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿,空中能看见小燕子快乐的飞翔,这是什么季节到了,
(板书:春天)
2(是啊,春姑娘已经悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢~(出示:春天来了~快让我们一起走进美丽的春天吧~)
二、图文结合,认知词语
(一)看看、找找春天
1(播放根据课文插图制作的多媒体课件(春天美景)。
2(小朋友们,刚才我们看到的景色美吗,是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。春天在哪儿,你能找到吗,
3(自由发言。随机出示文中相关词语(如:你观察得很仔细,令老师想到一个词语,出示:柳绿花红,跟着我读一读,好吗,)莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……
(二)读读、记记字词
一年级下教学设计
1(小朋友,刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上(板书:识字1),你们看,这些词语正排着队,急着和我们小朋友认识呢~你可以自己读读,难读的可以多读几遍,也可以请自己的小伙伴帮帮忙。(小朋友自由读、互相帮助)
2((出示课文投影)谁来领着大家读(跟读)。春天天气真暖和,是玩游戏的好时候,难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快,让我们去把它们找出来,认一认,让它们成为你的好朋友吧~(学生自由找找生字,认一认)哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了,(认读生字),说说你能认得这么快,有什么好办法吗。(学生集体交流识字方法,也可小组内先交流,后讨论难记字、生疏字)。我们来玩开火车的游戏吧~(小组四人轮读)
三、读中悟情,读中积累
1.春天来了,春雨沙沙,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,小溪丁冬,
桃花盛开,蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀~你愿意美美地读一读吗,让小朋友们感受一下春天的美吗,
2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。
四、玩玩游戏,巩固字词
(出示课文插图),小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在小黄莺动听的歌声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗,请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》的歌曲)
五、总结全文,延伸拓展
1.小朋友,春光明媚,鸟语花香,春天多美呀,难怪古人说一年之
计在于春。希望小朋友珍惜春天美好的时光,好好学习,将来为我们的祖国增光添彩。
六、分析字形,指导书写
1(观察字形,发现字的特点。
2(书空,注意笔顺,老师范写,生看清笔画的位置。
3(仿影、临写。巡视指导。
一年级下教学设计
七、实践活动
说一说:你听到春天的声音了吗,你看见春天的色彩了吗,
画一画:将你眼中的春天画下来,并给她取个好听的名字。
找一找:春天在哪里,
,
识字1-2
,
识字1-1
,
柳绿
,
花红
,
春
,
百鸟争鸣
一年级下教学设计
1柳树醒了
教学目标:
1认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。2正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点:
1学习生字;
2有感情的朗读、背诵课文。
教学难点:通过朗读去感知和感悟春天的美;展开想象,用自己的眼光发现春天
里事物的变化。
教学时间:3课时
第一课时
课时目标:认识“醒、雷”等8个生字。
教学过程:
一、激趣,引入新课
1、喜欢春天吗,板书“春”字,说说你看见这个字想到什么,板书:春雷春雨春风春燕
2出示课件:春天大地复苏的情景。
二、初读,了解短文
1、听老师配乐朗读,说说你都听到了什么,
板书:柳树醒了
2、想读读课文吗,借助拼音,自读课文。
3、分节读课文。
三、朗读,板画识字
1、板画春雷(闪电),出示生字“雷、醒”。
2、板画柳枝,出示生字“澡、枝”、“软”。
3、出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点,4、
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