平均数、中位数和众数的选用课件华东师大版八年级数学下册.pptx

20.2.2平均数、中位数和众数的选用华师大版八年级下册

学习目标1.进一步认识平均数、中位数、众数都可以反映一组数据的集中趋势的思想；2.了解平均数、中位数、众数各自的特点，能选择适当的量反映数据的集中趋势.

新知导入某班15名学生家庭的年收入情况如下表：你认为用平均数、中位数、众数中的哪个数据来代表这15名学生家庭年收入的一般水平较为合适？计算并简要说明理由．年收入(万元)22.5345913家庭个数1352211

新知讲解合作学习我们已经知道，平均数、中位数和众数都是用来代表一组数据的，而且，它们相互之间可以相等也可以不相等，没有固定的大小关系.当它们不全相等时，如何选用才恰当的问题.思考：

八年级某班的教室里，三位同学正在为谁的数学成绩最好而争论，他们的5次数学成绩分别是:小华:62，94，95，98，98;小明:62，62，98，99，100;小丽:40，62，85，99，99.他们都认为自己的成绩比另两位同学好，你知道他们的依据分别是什么吗？分别找出三位同学5次成绩的平均数、中位数、众数，进行比较.问题1

平均数中位数众数小华89.49598小明84.29862小丽778599小华认为自己的成绩好，是因为他比较的对象是：小明认为自己的成绩好，是因为他比较的对象是：小丽认为自己的成绩好，是因为她比较的对象是：成绩平均数成绩的中位数成绩的众数

以下是三人5次成绩的条形统计图，根据统计图，你认为谁的成绩最好？说出你的理由.成绩/分测验次数讨论

思考高一级学校录取新生主要是依据考生的总分，这与平均数、中位数和众数中的哪一个关系较大？谁更容易被录取？成绩平均数小华

问题2 如图是某路口白天一天所通过的车辆.你认为用车辆的平均数衡量某条交通主干道的路况合理吗？为什么？不合理；人们上、下班的时候是一天中道路最繁忙的两个时段，其他时段车流量明显减少.因此，如果用一天车速的平均数来衡量路况，那么上、下班交通堵塞的问题就被掩盖了.数量时间

如何正确衡量某路口一天的路况？思考按道路繁忙的不同程度，将一天分为几个时段分别计算平均车速.如：将早晚高峰时间和其他时间分开进行计算.数量时间

提炼概念平均数的计算要用到所有的数据，它能够充分利用数据提供的信息；但它受极端值的影响较大，任何一个数据的变动都会相应地引起平均数的变动．请说说平均数、众数和中位数这三个统计量的各自特点．众数是当一组数据中某一数据重复出现较多时，人们往往关心的一个量，众数不受极端值的影响，这是它的一个优势，缺点是当众数有多个且众数的频数相对较小时可靠性小，局限性大．

中位数的计算很少，仅与数据的排列位置有关，不易受极端值影响，中位数可能出现在所给数据中，也可能不在所给的数据中．当一组数据中的个别数据变动较大时，可用中位数描述其趋势．

典例精讲例1（1）草地上有6个人正在玩游戏，他们年龄的平均数是15岁，请想象一下是怎样年龄的6个人在玩游戏？解：通常人们会想象是一群中学生在玩游戏，但是，如果是一个65岁的大娘领着5个5岁的孩子在玩游戏也是有可能的嘛!这是一个不适合用平均数而适合用众数或中位数代表一组数据的例子，大娘的年龄把平均年龄一下子给抬上去了.

（2）为筹备班级的新年晚会，班长对全班同学爱吃香蕉、橘子、柚子中的哪一种水果作了民意调查.最终买什么水果，该由调查的平均数，众数还是中位数决定呢？解：显然是由众数决定好，因为它代表了全班多数同学的意愿.

（3）八年级有4个班级，如果已知在一次测验中这4个班级每班学生的平均分，也知道各班级的学生人数，那么，我们可以计算出整个年级的平均分，但是，如果已知的是每个班级学生成绩的中位数或者众数，那么我们能得出整个年级的中位数或者众数吗？解：我们没有办法得出整个年级的中位数或者众数.

归纳概念平均数的计算要用到所有的数据，它能够充分利用数据提供的信息；但它受极端值的影响较大，任何一个数据的变动都会相应地引起平均数的变动，请说说平均数、众数和中位数这三个统计量的各自特点．众数是当一组数据中某一数据重复出现较多时，人们往往关心的一个量，众数不受极端值的影响，这是它的一个优势，缺点是当众数有多个且众数的频数相对较小时可靠性小，局限性大．中位数的计算很少，仅与数据的排列位置有关，不易受极端值影响，中位数可能出现在所给数据中，也可能不在所给的数据中．当一组数据中的个别数据变动较大时，可用中位数描述其趋势．

课堂练习必做题则这些队员投中次数的众数、中位数和平均数分别为()A．5，6，6 B．2，6，6C．5，5，6 D．5，6，51．某校男子篮球队10名